新课改背景下小学数学教学创新探究

陈鸿

【摘要】数学是小学生的必修科目，在教学的过程中要遵守新课改的背景，对小学数学教学的内容、方法不断的创新。传统的教育理念，并不适合现代化的小学生，而且在教学的综合效用上无法合理的提升，导致很多小学生在数学素养上没有良好的进步。小学数学教学的创新，应坚持在课堂的塑造上进行改变，给小学生带来不一样的体验。

【关键词】新课改;小学数学;教学创新

【中图分类号】G623.5【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）32-087-01

一、初中美术教学存在的问题

1.1教学方式落后

受传统观念的影响，目前在初中美术的课堂教育中教师采用的教学方式还是比较落后，采用传统的灌输式的教学方法，美术学习本身是一门艺术性的学习，学生的兴趣相对于其他的文化课来说应该会比较高，但是一味地不创新教学方法的话，学生的学习积极性就会大大降低，自然而然的无法提升学生的艺术审美能力;另一方面，在对学生进行美术教育的时候，并没有与学生的實际学习需求相结合，这就导致学生对于所学习的知识没有足够的了解，传统的就教学方式和教学理念已经不能适应如今的美术课堂了，再加上初中的美术很多教师采用传统的讲解理论知识的形式，让学生更加体会不到美术的魅力，浪费了教师的教学实践和学生的学习时间，对于学生的学习效果提升也产生不了积极的作用，影响到学生艺术审美能力和综合素质的提升。

1.2忽视学生美术思维的培养

在初中的美术课堂中，普遍存在的一个问题就是教师忽视对学生美术思维的培养，主要表现在：首先，教师对于学生的美术课不重视，很多教师认为学生只要学好文化课就可以了，美术或者其他的艺术课就稍微一讲就能够满足学生了，这种想法严重影响了学生综合能力的提升;另一方面，教师在课堂中教授的内容与学生的实际无法充分结合，采用教师讲学生听的学习方式并不能完全让学生参与到课堂的学习中来，一味地传授理论知识，完全忽视了学生美术思维的培养，学生体会不到学习美术的乐趣，而无法从美术欣赏课中感受美术作品的美，学生的发展也受到了阻碍。

二、情感教育在初中美术教学中的渗透措施

2.1改进教学模式，激发学生的美术学习兴趣

将情感教育渗透到学生的美术学习当中的主要目的之一就是要激发学生的学习兴趣，这就要求教师要不断地提高自己的综合能力，改进课堂的教学模式，改变教学的观念和教学的方法，以此来提升自身的教学能力和综合素质，除此之外，教师要充分发挥创新能力，不断的探索新的教学模式，加强在课堂上与学生进行的互动和交流，对于教师了解学生的知识掌握程度和了解程度具有重要的意义;另一方面，教师要在课堂上给学生思考和问问题的时间，在新课讲授过程中给学生一定的时间让学生自行消化，找出不明白的问题及时地询问教师，从而提高教师的教学质量，还可以将情感教育充分渗透其中。

2.2重视教学实践，强化情感教育

初中美术中有很多内容可以与实际的生活相联系，这就要求教师要充分发挥学生生活经验的作用，重视教学的实践，给学生提供必要适当的实践机会，让学生在实际的锻炼中加强对知识的学习和理解，让学生在实践中感受美术的力量和魅力，能够让学生发现生活中美，增强对美术历史的联想能力，让学生有充分的想象空间，并且能够通过对生活中一些事物的观察和想象等描绘出自己认为美的东西，这样的教学方式不仅能够活跃课堂的气氛，还能够让学生的想象能力得到发挥，更重要的是能提高学生的艺术审美能力，并且还能强化学生对学生进行情感教育。

2.3营造轻松愉悦的教学环境

教学环境对于学生的美术教学具有重要的意义，在我国目前教育事业的发展阶段，虽然有很多教师已经开始重视教学情境的创设了，但是所创设的教学情境与实际的教学内容没有关系，这就让学生无法理解本节课要学习的重点，因此教师在这一方面就要为学生营造轻松愉悦的教学环境，能够让学生自觉地投入到美术课程的学习中来。例如教师在讲授《我为校园添色彩》这一单元的时候，为了让学生理解要教授的内容，教师可以先组织学生参观一些校园，从校园中发现一些能够进行绘画的内容，让学生有一双善于发现美的眼睛，并让学生说出为什么美，从而能够进一步提升学生的审美能力。例如教师在讲授《我为校园添色彩》这一单元的时候，为了让学生理解要教授的内容，教师可以先组织学生参观一些校园，从校园中发现一些能够进行绘画的内容，让学生有一双善于发现美的眼睛，并让学生说出为什么美，从而能够进一步提升学生的审美能力。

三、总结

综上所述，在初中美术的教学中渗透情感教育对于教师和学生的共同进步产生重要的意义，虽然在其实际的教学中还存在一些不可避免的问题，这就要求教师要不断提高自身的综合能力，改进教学观念，积极创新教学模式，给学生自主学习的机会，从而加强学生情感的教育，教师要重视学生的情感体验和学生的学习过程，在教学过程中贯穿情感教育，从而提升美术教学的质量，促进学生综合能力的提升。

【参考文献】

[1]肖震.情感教育在初中美术教学中的渗透[J].西部素质教育，2020，6（05）：101+105.

[2]崔莲花.初中美术教学中情感教育的渗透探究[J].才智，2019（28）：185.

作者单位

（山东省滨州市滨城区梁才街道办事处中心学校  山东;滨州;256600）