意在笔先，指导作文立意的几个标准

江苏省南通市韬奋小学 蒋志杰

“意在笔先”指的是作文的立意。一篇作文如果没有立好意，其遣词造句、写作技巧、描写手法无论多惊艳，最后的成品也不会是出彩的。“意在笔先”告诉我们，在写一篇作文时，教师要让学生的构思先行，等构思成熟后，再去下笔。作为语文教师，我们在指导学生进行作文立意时要把握好以下几个标准：一是准，需立足材料；二是新，鼓励学生张扬个性；三是真，生活为本才能真情流露。教师从这三个方面出发，才能引导学生真正写出立意高远、内容充实的作文来。

一、立足材料，准

材料的解读是我们写作的第一步，在指导学生作文立意时，我们要引导学生在平时的训练中正确全面地理解材料内容，能对所给材料进行深入阅读分析，然后再在审题的基础上进行构思。

例如，材料作文：语文期中考试我得了第一名，妈妈发现试卷的答案有错，应扣除两分，要求我去跟老师说明。我不愿意，妈妈说诚实比分数更重要。我理解了妈妈的话，到语文老师那里扣除了两分。要求：请根据提供的材料，拟定一个中心，写一篇400字左右的习作，题目自拟。在让学生提笔写作之前，教师可以先留下几分钟的时间让学生去想自己要从哪个方面来写，材料传达的中心意思是什么？思考一段时间之后，教师让学生交流一下自己的思路，张同学说：“材料里妈妈说诚实比分数更重要，我觉得就是这个材料的中心意思，我计划就以这个为中心来写。”李同学说：“我也认为这篇作文的主题就是诚实，我会结合自己的亲身经历来写这篇作文。”还有吕同学说：“我会以‘会说话的两分’来写我的作文，通过我与分数的对话来写自己战胜了分数的诱惑，选择了诚实的故事。”在此基础上，教师进一步告诉学生：“大家对材料的把握是准确的，所以当我们在遇到作文题目时，要留给自己去构思的时间。”

无论是命题作文、图画作文还是材料作文，其本质上都需要从材料出发，正确把握命题人的命题意图。但同时，教师要注意，立足材料准确构思不等同于学生的作文就是“循规蹈矩”“千篇一律”的，而是要在材料的基础上，从不同角度、行文思路、情节设置等多个方面来进行巧妙的构思，从而确保立意准确，构思精巧。

二、张扬个性，新

由于小学生对于文字的运用、布局的构思等是有一定局限性的，自然不免出现词语匮乏、重复的问题。这个时候，教师可以带领学生在立意的“新”上下功夫，寻找新观点、新思路，有效发挥学生创造力、想象力的优势。

例如，在一篇《改写龟兔赛跑的故事》的作文中，由于学生对原来的龟兔赛跑的故事已经很熟悉了，教师就可以让学生从立意的“新”上下功夫，鼓励学生大胆想象，不同的角度、不同的故事结局、不同的情节都可以。有学生写的是兔子吸取教训，勤加练习，可比赛时乌龟竟然动用发射器直接把自己发射到了终点，兔子还是输了的故事。最后的落脚点是在新时代，科技的力量是无穷的，要善于利用科技和智慧。还有学生是以“助人为乐”为中心来写的，写的是乌龟和兔子在比赛的路上遇到了找不到妈妈的小动物，它们合力把它送到了家里，最后双双误了比赛，虽然比赛失利，但它们却成了好朋友。可见学生的创意是非常精彩的。教师在进行作文辅导时，要训练学生发挥想象力和创造力，有了新的立意，作文自然独特新颖。

教师在立意的“新”的教学和辅导工作中，可以多尝试从学生已经熟悉的、广泛流传的童话、寓言、故事等方面入手，引导学生以旧创新，在原有熟知的内容或知识积累上大胆表达自己的新观点、新想法，鼓励学生张扬个性，发展自我。

三、生活为本，真

小学生的素材来源于他们所经历的生活，这恰恰也是作文立意最高境界的根基，因为有生活体验，真情流露才会真实动人。因此，在指导学生作文立意的时候，教师也要把控住“真”这个标准，引导学生减少生硬的胡编乱造、无病呻吟，而是要真正以生活为本，表达真情实感。

例如，一篇作文写“一件_的事”（可填高兴、伤心、后悔、难忘等），在学生交回来的作文里，教师发现一些学生的作文非常明显在重复一些表达情绪的词，并且有些学生的作文在描写事件时非常省略，事件的内容与想要表达的情感并不完全相符。在进行作文讲评时，教师可以选择几篇优秀的范文做示范，让学生分析优秀作文的亮点，学生谈到，由于作文对事件描写很生动和吸引人，最后的感受让人有代入感。这时，教师可以告诉学生：“对于这篇作文的写作，我们在立意时要结合到自己印象深刻的、生活中经历过的事件来构思。你真正经历过的事情就是最好的素材，把这些东西运用起来，情感就会自然流露，作文也就没有那么难。”

当然我们都知道作文本质上是学生创作的精神产品，虚构也是作文的一种写作手法。我们强调“真”的立意不等同于要让学生简单地去描写直白的事件，而是要以真为基点，用文字去表达自己的所见、所闻、所感、所思，不要为了立意去编造一些夸张的、虚假的填充材料，而是从生活中留心和积累那些反映生活本质的美好素材。

总而言之，我们强调“意在笔先”是想让学生明确构思的重要性，审题之后，动笔之前，必先立意，在开始一篇作文时，给自己留有足够的构思时间。同时，教师也要明确一点，巧妙的构思离不开平时的多读、多观察、多思考和多积累。教师除了要让学生了解作文立意的几个标准以外，还要在平时引导学生打好构思的基础，这样才能真正做到意在笔先，意又在笔下，帮助学生提升写作水平。