多媒体在小学作文教学中的应用

福建省永春县苏坑中心小学 林丽虹

在小学语文教学中，作文教学是重中之重，是最能体现学生综合能力的一环。随着科学技术的飞速发展，多媒体也融入到了传统课堂教学之中，给作文教学带来了新鲜血液。下面，就如何运用多媒体设备进行作文教学，笔者谈谈自己的几点看法。

一、激发学习动机，培养学习兴趣

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是学生最好的老师，更是学好作文的内在动力，以往的教学实践证明，激发学生学习兴趣最好的方法就是触动情感，而人的情感常常需要在一定的情境中产生，运用多媒体可以促进学生的情感，进而激发学习兴趣，同时，还可以使教学变得生动有趣、丰富多彩。例如，我在指导学生写《我爱家乡的银杏树》这一篇文章的时候，说：“同学们，在我们身边有着许许多多的银杏树，秋天一到，漫山遍野的银杏树更是美丽，为了让更多人看到这一美景，我们通过屏幕观赏银杏树的美丽，然后写一篇小作文向外地的亲朋好友介绍家乡的银杏树好吗？”紧接着，我用多媒体设备在屏幕上为学生播放银杏树的录像，伴随着欢快的音乐，屏幕上出现了一片金黄的银杏林，学生一下子就被眼前的美丽景象吸引住了，仿佛身临其境，情不自禁地讨论起来。这时候，我让学生用一两句话来谈谈此时的感受，学生纷纷举起小手，有的学生说：“一阵风吹过，银杏树叶一片一片飘落，好像一只只金黄的蝴蝶在林中翩翩起舞。”还有的学生说：“每当秋天来临，当你走进银杏林的时候，就能看到整片的银杏叶，在阳光的照射下闪闪发光，微风拂过，银杏叶轻轻点头，如同欢迎我们的到来！”……在学生回答结束后，我再一次播放了这段录像，并将镜头定格在“整片银杏树”“一棵银杏树”“在空中起舞的银杏树叶”“铺满一地的银杏树叶”上，并要求学生认真观察这些镜头，抓住银杏树的特点，仔细想，大胆说。这样利用多媒体设备声情并茂的特点，触动了学生的视觉、听觉等各个感官，使学生始终保持在一个兴奋的状态，注意力自然也十分集中。运用多媒体设备可以帮助学生迅速抓住事物的特点，真正做到“有话可说”，又能激发学生对事物的兴趣，进而“有话想说”，有效地提高了学生作文学习效率。

二、培养观察能力，积累作文素材

在作文教学中，教师必须注重观察的作用，学生只有学会观察，善于观察，从生活出发，才能写出富含真情实感的好文章。多媒体设备具有定格、重现的功能，可以给教学提供观察的需要。在日常教学中，老师可以利用多媒体设备，将学生的作文片段进行同步播放，让全班同学进行对照分析，让学生集中注意力去观察，学会观察的方法。

例如，在指导《可爱的小狗》这篇作文的时候，我通过多媒体设备播放了小狗睡觉、奔跑、玩耍等描写画面，让学生认真观察小狗的形态动作，从中体会小狗的可爱之处，提升观察能力，学生也轻松地完成习作。又如在教学《秋天的树叶》这一篇作文的时候，由于学生观察能力和概括能力的缺乏，因此，我必须引导学生抓住特点、按照一定的顺序对景物进行描写。我首先利用多媒体设备为学生播放一段描写各种各样树叶的视频，伴随着优美的音乐，学生的注意力很快被吸引住了。在学生仔细观察后，我便让学生谈谈看到树叶有什么样的感受。学生仿佛身临其境，大脑中对树叶的印象十分清晰，讲起来滔滔不绝。最后，我要求学生将这些语言组织成一篇作文，学生写起来自然得心应手。现代的多媒体技术为学生提供了形象生动的作文素材，促使他们克服了对作文的恐惧心理，有效地提高了学生的观察能力和写作能力。

三、再现艺术形象，引起学生共鸣

俗话说：“巧妇难为无米之炊。”学生对于作文普遍都有畏难情绪，不论是何种作文类型，在老师反复引导、启发之后，学生还是感觉无从下手，无话可写。教育心理学的研究表明：“学生写作必须拥有与作文相关的感性表象，包括生活中所积累的材料以及在特定的活动中通过观察所获得的材料。”教师应要求学生在写作之前对所要描写的事物进行多方位、多角度的观察，从中获取写作素材。但小学生受到年龄的限制，他们在平时生活中很难做到事事留心，对于客观事物也只是有一个大概的印象，因此面对写作自然也难以下笔。而在多媒体的世界里，有着丰富多彩的信息，恰恰可以满足学生对于知识的需求，对于未知世界的渴望。通过多媒体设备再现场景，可以有效解决文章怎么写的难点，为学生的写作创造有利条件。例如，在指导学生写《美丽的秋季》这一篇作文的时候，我先让学生来描述一下秋天是什么颜色的，学生此时的思维还没有打开，下面鸦雀无声，这时候，我便利用多媒体设备播放了一段有关于秋天的短视频：在优美的伴奏中，一幅幅秋天的美景展现在学生的面前，有金色的麦田，有红色的苹果园，有漫天飞舞的落叶……看完视频后，学生的思路马上被打开了，争先恐后地回答：“我看到了漫天飞舞的金色的落叶，所以我认为秋天是金色的。”“在果园里我看到了一片片红彤彤的苹果，所以我认为秋天是红色的。”“我在果园看到一串串紫色的葡萄，所以我认为秋天是紫色的。”……我紧接着说：“同学们，大家发现秋天有这么多种颜色，那我们能不能把这些五颜六色的秋天写在作文之中呢？”学生开阔了思维后，很快就完成了习作。

总而言之，通过多媒体设备来辅助语文作文教学可以让学生始终保持兴奋、愉悦的状态，充分激发学生的学习兴趣，让作文教学事半功倍。因此，我们要改变传统的教学方法，将多媒体与作文教学融合在一起，让作文教学绽放光彩。