让“爱”走进学生的心灵

北京市通州区芙蓉小学 苏 薇

苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。”“爱”是教育中重要的因素，她是一种发自内心的热情，是教师教育学生的前提，也是教师的一种教学艺术和能力。古今中外的许多教育家都把热爱学生看作是教师最基础的美德，我想这应该就是爱心教育吧。

我是2012 年正式走上工作岗位的，至今已经工作8 年了。几年前由于学校缺班主任，故而让教数学又年轻的我当了班主任。很幸运的是，分配给我的班级正是自己从一年级开始教的6 班。刚得知要当班主任的时候，我的内心是忐忑的，对于一个刚工作2 年的新教师来说，班主任工作所面临的任务是我始料未及的。我怀着要带好这个班的责任感以及对他们的爱和期待开始了新手班主任生涯。

刚开学班主任工作的繁琐就让我累到顾不上喝水、顾不上吃饭，班里还有一些调皮捣蛋的孩子，天天给我惹麻烦。所以，每天我都是一边完成学校任务，一边处理班级内的矛盾，真恨不得有三头六臂。再加上我的年轻气盛，有时在跟家长的沟通中语言不够婉转，刚开学那段时间，就接到过一个家长的电话，内容就是希望我多鼓励孩子，少批评。挂了电话后，我也在反思自己，家长能给我提出这样的意见，不是说明我真的鼓励太少、批评太多，更多地反映出家长对我的不信任，才会有这类电话。这个电话给我提了个醒，要想带好一个班级，首先得取得家长的信任、学生的信任，这样做起工作来才能得心应手。于是，我一边熟悉班主任的日常工作，一边调整对学生的态度、与他们的相处方式，为建立更和谐的关系不断探索着。

班主任的工作既是一门科学，又是一门艺术，要想轻松高效地管理好班级，这不仅需要经验，更需要智慧。这时候，一个教育契机的出现就显得尤为重要。其实教育也讲“天时、地利、人和”的，也就是要有一个适当的时机。善于抓住这个教育机会，往往会事半功倍。我们班的教育机会要从一场足球赛说起。

我们学校每学期都会举行足球赛，每场球赛作为班主任的我都会亲自到场为孩子们加油。看到他们踢进了一个球，我跟他们一起呐喊；看到孩子们摔倒了受伤了，我比他们还着急。不管严冬酷暑，只要他们训练的时候，我都会陪着他们，其实陪伴就是对孩子最好的爱。就在这样每天的接触中，我把他们当成了自己的孩子，他们也感受到了我对他们的爱，我们的师生情就这样一点点增加。机缘巧合，由于我班在学校足球赛中获得了第一名，于是学校派我班参加北京市的班级联赛，我跟家长的沟通也频繁了起来，家长也感受到了我对孩子们真诚的爱，我们的家校关系也越来越和谐。

2016 年的暑假，我带着这几个足球小将参加了北京班级联赛，球场上高手如云，我们在学校里所向披靡，但到了更大的舞台，很明显我们没那么强大。因为我班这几个孩子个头偏瘦小，而对手们人高马大，我班队伍半场球就被攻进了7 个球。作为守门员的小朱更是被球撞了好几次，为了守门，手有点骨折，脚也受伤了，肚子也不知道被撞了多少次，但是坚强的小朱为了班级荣誉仍然在坚持，甚至他有些自责，他觉得被进球是自己的责任，是自己没守好门的缘故。半场下来，我们就被攻进了7 个球，以前从未失败过的小伙子们哭了，我也哭了。我落泪不是因为我们输了，而是我看到孩子们在明明身体差距那么大的情况下，在这场明明胜败早就注定的比赛中仍然那么拼。他们比对手矮了一头，但在场上毫不退缩，仍然勇敢积极地跟对方争抢，即使受伤也在所不惜，这种为班争光，这种强烈的班级荣誉感深深感动着我。那一刻，我不是他们的老师，而是朋友、家长。那场比赛中，其他孩子的家长都跟着一起来了，唯独小朱的家长没来，而他又受伤了，于是我就一直照顾他，孩子也深深地感受到了我的爱。这次足球比赛之后，我们师生之间、家校之间的感情更融洽了，孩子们把我当妈妈看待，家长们也真切地感受到了我对孩子们的爱。

作为班主任，只有得到了家长的认可，家长才会配合日常教学；得到了学生的认可，学生才会听话。正所谓“亲其师信其道”。从此以后，我在班级管理方面得心应手多了。