在反思中前行——初中语文教学反思探究

山东省青岛市崂山区第五中学 陈吉爱

教育是人类社会发展的源泉以及动力，教学体系的发展以及完善，使得初中教学活动的开展中逐渐感受到增强语文教学质量的意义，让学生以好的习惯去学习，让他们兴趣高涨，此外，可以将授课效率从根本上提升。广大初中语文教师在不断进行教学方法创新的同时，也逐渐意识到教学反思对于教学效果提升的重要性，初中语文教学中应用反思教学不断前进，本文对初中语文教学反思展开深入探讨。

一、初中语文教学反思的发展现状

现阶段初中语文学科教学活动的开展，虽然逐渐意识到教学反思的重要性，但是教学反思的实际效果依旧不甚理想，对于初中语文教学反思中存在的问题不可忽视，主要涉及以下方面内容：

1.初中语文学科教学反思意识有待提升

初中语文学科在长期的教学实践中，广大教育工作者虽然能够意识到教学反思的重要性，但是反思仅仅针对于课后教学内容，同时对于课堂教学实践中的某一环节以及相关知识点，反思尚停留在表面状态，反思不够深入具体。初中语文学科进行教学反思，存在一定的单一性特征，同时不能够透过现象看到本质，反思不具有实效性，对于教学规律的总结也有待进一步的提升，使其促进教学效果的提升。一些初中语文教育工作者由于缺少对于教学反思的深刻认知，导致教学反思的实际应用效果不好，严重影响教学效果的提升。

2.初中语文学科教学反思只做表面文章

教学反思在初中语文学科中的发展，在有限的教学时间里，教师面临繁重的教学任务，教学反思往往只是在做表面文章，做做样子，而未能发挥出教学反思的实效性价值。广大初中语文教师虽然能够意识到教学反思对于教学效果提升的重要性，但是由于在应试教育的影响下，广大教师机械地开展教学内容，使得教学反思缺乏实质性价值，影响教学效果的提升。

3.初中语文学科教学反思较为单一

初中语文学科教学反思活动的开展，教师通常是在课后完成，对课堂教学内容展开回顾的同时，反思教学中存在的不足之处。初中语文教师进行教学反思方法都相对简单，反思甚至缺少一定的社科性，也未能注重学生实际的学习效果，反思仅仅停留在教学内容的表面，甚至只是进行单一的口头陈述反思情况，使得初中语文教学效果逐渐降低，学生学习效率低下。

二、初中语文教学反思的具体举措

1.加强对于教学反思的重视力度

初中语文学科要想在根本上提升课堂教学效果，需要广大教师树立起正确的教学理念，并对教学模式加以创新。教师需要结合现阶段学生的实际学习情况，建立和完善系统的教学体系，对教学内容进行总结的同时，对教学中的各个环节进行反思，发掘教学中存在的不足之处，从而能够在教学内容的讲解方面以及课程的安排方面提升合理性，以此在根本上提升课堂教学效率。教师需要加强对于教学反思的重视力度，教学中需要不断结合曾经的教学经验，并能够注重起学生之间的互动交流，在完成课堂教学内容后对这个教学行为进行回忆，同时能够在备课阶段与其他语文教师进行探讨交流，提升教案的合理性，并通过集体讨论，在根本上提升教学反思效果。例如：在进行人教版初中语文教材《伤仲永》课文内容的教学中，传统的教学方法下，教师只是单一地对课文内容进行翻译，使得学生大致了解课文内容。但是在应用反思教学模式之后，教师在经过课后教学反思后，能够意识到学生文言文词汇积累的重要性，掌握一些文言词汇的内涵，从而能够在根本上改善学生的学习效果。

2.在反思中有效提升教学质量

要想在根本上提升教学反思效果，促进初中语文教学质量的提高，为此，需要广大教育工作者能够对教学经验进行总结。在完成课堂教学内容之后，针对自身所应用的教学方法进行课堂教学结构的调整，明确教学目标，同时能够针对学生的学习情况展开创新，教师与学生都作为教学实践中的主体，教师应当能够掌握学生课堂学习中的实际表现情况，并对其展开有效记录。在课堂教学中，相关问题的提出需要具有针对性，引导学生进行思考，同时应当对学生思维的提升有所帮助，对学生进行创新意识的培养，发掘学生身上存在的闪光点，使得教学效果获得显著的提升，满足素质教育发展的实际需要。在教学反思中，教师需要对学生学习中存在的各项质疑问题进行一一的记录，并能够针对学生的质疑进行有效的分析，以此在根本上提升教学效果。例如：在进行人教版初中语文教材《纪念白求恩》课文内容的教学中，教师可以引导学生就课文内容展开反思，分析课文人物特征，学生可能会对白求恩身上存在的缺点产生质疑，为此，教师需要对学生的质疑进行总结，同时引导学生全面分析白求恩的任务特征，以此实现课堂教学效果的提升。

3.对反思方法加以合理性创新

在初中语文学科教学活动的实际开展中，教师应当不断提升反思的创新性，多角度进行反思内容的开展。为此，教师可以积极与其他教师展开深入的对话，使得教学反思能够随时随地进行，同时教师需要注重备课阶段，通过教师间的探讨反思，加强教师之间的对话，以此在根本上提升备课效果。同时教师需要明确教学水平的提升需要，通过对话了解自身教学中存在的不足之处，在根本上提升教学反思效果。除此之外，教师需要养成写教学日记的习惯，将教学过程记录下来，主要是针对课堂教学中提出的问题以及学生的回答情况，还原基本的教学经过，老师利用对教学日记的记录，可以回顾和重新认识教学过程，明确教学中存在的问题。另外，通过教学日记的记录，教师进行教学反思，能够避免在今后的教学活动开展中再出现类似的问题，能够在根本上改善教学现状，教师通过时常反复观看教学日记，在教学实践中能够针对教学问题加以深入的分析，以此体现出教学反思的合理性。

结语：

初中语文学科教学活动的开展，在长期的教学实践中逐渐体现出一些问题，严重影响教学效果的提升，广大初中语文教育工作者顺应教学体制改革的实际需要，也逐渐意识到教学反思的重要性，针对教学中存在的相关问题加以明确并一一改善，体现教学反思应当具有的价值，同时能够促进教学效果的提升，实现学生的全面发展。