探析现代信息技术与道德与法治课堂教学的融合

甘肃省庆阳市正宁县西坡初中 谢国新

现代信息技术被巧妙地应用在道德与法治课堂教学中，并且发挥着其技术性的优势。现代信息技术是指以计算机为核心、利用网络、电子白板等软件工具，对文字、图像、声音等各种信息进行加工与处理后的灵活使用。现代教育信息技术充分发挥多媒体、电子白板和网络的优势与道德与法治课教学有机融合过程中体现了它的应用价值。

一、现代信息技术与道德与法治课教学有机融合能激发学生的学习兴趣

兴趣是指人认识某种事物或从事某种活动的心理倾向，是推动人认识事物、探索真理的重要动力。兴趣在教学活动中对学生的自主探究学习起着激发作用。学习依赖兴趣的激发并保持它的延续性，这样才能保持学习活动的持续长久性。在《道德与法 治》课堂教学中培养学生的学习兴趣很重要，因为兴趣能激发学生学习的潜能。

而现代信息技术正好是把视、听觉结合起来的有效方法，弥补了传统教学中的短板。教学实践表明：学生对自己学的哪一门课程感兴趣，学生就会自主学习喜欢的学科知识，变被动为主动，学习效果起到事倍功半作用。初中《道德与法治》教材内容的知识理论性较强，法律知识体系性强也很抽象学生学起来也不容易，尤其是“国情”部分的知识很难弄懂。如果教师运用单用传统的讲解法，学生很难理解与掌握，更谈不上培养学生热爱集体、热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义，有全球意识和国际视野，热爱和平的情感。当有效地利用现代信息技术辅助道德与法治教学时却有着不同的效果，尤其是对《道德与法治》教材中相对抽象的“法律知识”和理论性强的《我们共同的世界》这一部分内容的学习有很大的帮助。例如在讲：《复杂多变的关系》这一节中的“变化中的世界格局”这一问题时，我就首先给学生播放了美国总统特朗普宣布退出伊核协议后中东火药桶冒出火星，叙利亚局势剑拔弩张中东地区形势岌岌可危，令人担忧的相关图片和视频。让学生根据教材知识对画面进行了讨论分析，纷纷表达自己的看法。他们通过讨论既学会了教材中的知识，又理解了当今世界并不太平，国与国家之间仍然矛盾冲突四伏，矛盾冲突考验着国与国之间的关系，世界关系在不断地发生改变。这样有利于学生理解和掌握比教师用枯燥无味的讲解效果要好得多。大部分学生认为他们喜欢教师借助现代信息技术辅助教学，原因是现代信息技术把抽象的知识材料可以直观、生动、形象地展现出来，让学生更容易理解掌握。这说明使用现代信息技术辅助道德与法治教学能促进学生学习的求知欲和兴趣的发挥，有利于道德与法治课教师提高课堂教学效率。

二、现代信息技术与道德与法治课教学有机融合能开阔学生学习知识的视野，发展学生综合素质

当今世界是知识爆炸的时代，国家对创新人才的需求量日益剧增，创新型人才的培养要靠教育，而教育是人获取知识的一个重要渠道。道德与法治课教学在教给学生道德核心素养、心理健康、法律及国情方面和人文知识时，同时也提升学生的道德素养、人文素养和社会责任感。

素质教育的目的是培养学生的全面发展，使学生在道德核心素养、心理健康、法律、国情、人文方面的知识在运用上从单一化向多元化发展。道德与法治课除了教材中的主要知识内容外，还涉及到不少历史、地理知识。目前，利用现代信息技术辅助道德与法治课教学，可以把道德与法治学科知识同其他相关知识融合起来，从而促进学生树立正确价值观、人生观、 世界观和理想信念。时政热点中有“构建人类命运共同体”谋求互利共赢的知识点时，教师在讲解该热点知识时，可以运用现代信息技术中的多媒体功能，把历史中有关“丝绸之路”的历史知识同地理中我国西北地区、中亚地区的地形特征与气候特征结合起来，与我国的对外交往相关政策结合起来，来培养学生的历史人文素养，地理人文素养。了解我国对外交往“和平共处五项原则”和“维护世界和平、促进共同发展”的外交宗旨，也可以把课堂知识延伸到“一带一路”让学生去了解国家的发展战略性决策，与世界各国共同打造政治互信，经济融合、文化包容的利益共同体、命运共同体和责任共同体的相关知识。真可谓一举多得，何乐而不为呢？

三、现代信息技术与道德与法治课教学有机融合能有效提高课堂教学效率

在思想政治理论课教师座谈会上习近平强调：“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师创造性”，教师就要充分利用新时代信息技术的优势在课堂教学中发挥它的作用来激发学生学习的兴趣，发挥现代信息技术在课堂教学中的优势作用，来提高初中道德与法治课教学质量为目的。

道德与法治课具有极强的现实性与时代性，要求其教学必须“与时俱进”，根据社会的不断发展，新课程标准的要求及学生的实际情况及时调整教学方法，将情感态度价值观的培养、知识与技能能力的提高、思维过程与方法的掌握融为一体。在道德与法治课堂教学中，不是所有的教学过程中借助信息技术都能收到好的教学效果，应该遵循教学当中因材施教的原则，用得恰如其分，使其资源优势最大化，这样课堂效率才会倍增达到预期的目的。一般来说，教材中抽象的难以用言语表达的，学生缺少理性认识而难以理解的，利用课件的演示才能起到画龙点睛的作用，来诱发学生的思维。利用好现代信息技术和先进教学设施，会给学生留下更多动脑、动口的时间，来提高学生的学习能力，优化课堂教学，提高课堂效率。

四、现代信息技术与道德与法治课教学有机融合能构建和谐师生关系

现代信息技术与道德与法治课教学有机融合打破了传统师生关系，建立了互动新型的师生关系。现代课堂教学中师生利用现代信息技术的灵活性，构建和谐的师生关系，以便利于教学目标的实现。把现代信息技术作为纽带来构建师生的和谐交流、民主平等、互利互惠、合作对话的关系，使整个课堂秩序融洽和谐发展，让学生全身心投入到课堂学习之中。著名教育家叶圣陶说过：“当一个人通过注视把他人引入自身时，他也在展现自己”，这种注视无疑成就人类关系域中最完美的互惠关系。然而现代信息技术可以发挥它的资源优势把传统教学方法与现代教学方法有机结合起来，从而促进师生关系的和谐。

总之，现代信息技术给道德与法治课注入了新鲜活力，教师在道德与法治课教学当中要充分利用信息技术捕捉具有新时代气息的教学内容来充实和丰富课堂教学，发挥它的最大优势服务于课堂教学，来提高课堂教学效率，培养学生的道德素养，让学生树立起正确的人生观、价值观、世界观和理想信念，为实现中华民族的伟大复兴而奉献终生。