数码技术助推数学课堂教学情境的设计

孟二兰

摘要：随着现代信息技术的发展，新课程改革不断深入，以数码技术和网络教学构建的远程教育体系，在边远民族地区的基础教育改革过程中，越来越受到高度重视。数码技术的有效运用，扩大了教育资源共享的领域，有利于实现教育公平和城乡教育一体化的携手合作理念。运用新媒体技术，把现代数码设备与数学课堂教学情境的设计联系起来，使相对枯燥的数学知识更加形象化，有利于孩子们在愉快的状态下接受数学知识。

关键词：数码技术;小学数学;教学情境

中图分类号：G623.5   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2020）12-0212-01

1 数码设备对边远地区教育教学活动的影响

随着科技的发展，以数码技术为主的多媒体的应用，已成为时代发展的潮流。数字环境已经成为促进教育教学发展的重要途径，成为当前基础教育阶段实施教学改革的不可或缺的部分。数码技术有利于促进学生的形象思维，熟悉动态演示环境，提高学生的学习兴趣，充分发挥数码技术在教育教学中的有效作用。运用数码技术开展教育教学活动，有利于培养学生的创新精神和实践能力。更加便利地拓展教育资源，为学生提供丰富的学习素材，弥补传统学习工具的不足。运用多媒体数码设备教学，构建开放科学高效的课堂教学管理模式，强化学生的记忆，而且还给学生展现出无限的知识空间，激发学生获取信息和新知识的情感需求。充分发挥现代数码技术的优势，在边远地区的数学教学改革中，加大与教育发展先进地域的密切联系，探索教学方式改革的新途径，成为新时代基础教育教学改革的新选择，让有限的教育資源得到更加广阔有效的应用。

2 数码技术在小学数学教学中的应用

加强以多媒体应用为主的数码技术的应用，构建与小学数学教学相融合的课题教学情境，结合数学知识在生活实践中的应用，让抽象的数学概念变得生动有趣，为数学教学改革带来新的机遇。通过数码设备，把现代信息技术与小学数学教学实践相结合，让数学知识融于时代发展的步伐中，用数学思维提升学生的分析问题和解决问题的能力。教师在小学数学教学中，必须熟练使用数码设备，结合教学过程中遇到的问题，设计有针对性的数学教学课件。运用现代数码信息技术，从生活实践到课题教学情境，借助先进的教学设计理念，开发优质教育资源，激发孩子们学习数学的兴趣，提高课题教学效率，帮助学生从兴趣出发，在形象化的演示与理解过程中，夯实数学基础知识，提升动手操作的实践能力。数码技术可以帮助学生获取更多的、有趣的数学信息，在加强数学知识的应用方面，能够使孩子们开阔视野。在以数码技术为载体的教学设计过程中，教师要把教学重点和难点，进行生动的形象化处理，把学生的探索兴趣调动起来，勇于攻克难关，把学到的数学知识，应用到生活实践中，在解决问题的同时，增强对数学概念的理解和记忆效果。教师作为教学的设计者，要对每一个学生的实际状况，对来自课题教学的综合信息及时调整，让数码技术成为提高小学数学课堂教学实效，构建生活情境数学化教学的有效途径。

3 提升小学数学课堂的感性氛围

对于孩子们来讲，任何高质量的说教，都难以把发自内心的激情和兴趣调动起来，理论的力量在小学生的意识中，很难占据优势。运用现代信息技术和数码设备，使更多感性的内容，进入到学生的视野，让枯燥的数学概念、公式、理论，伴随着情趣盎然的生活场景，融于课题教学情境，与小学数学课程内容进行实时的结合，提升了数学课堂的感性氛围。通过营造形象化的课堂教学环境，实施同学们积极参与的互动式教学活动，把概念化的数学教学内容，与同学们的生活趣味有机结合，进一步优化数学课堂的感性空间，让孩子们在愉快的心理状态下，有效激发视听感官功能，使理性的数学知识更加有利于孩子们接受，使数学教学内容的讲解方式更加灵动、多姿多彩。

4 运用数码技术优化课堂教学情境

传统的教学模式主要由教师、讲台、黑板、粉笔组成，基本是保持教师一言堂和师道尊严的基本范式不变。而随着数字化技术和现代数码设备的广泛应用，数学课堂在教师和学生的实时互动下共同把控，可利用的教学资源更加丰富，只要与教学内容相关的资料，无论古今中外，都可以通过互联网或光电媒体，迅速进入学生的视野，与当前的教学内容进行有效结合，创设最佳教学情境，提高数学课堂教学效率。相比较，传统的教学方式简单，对于教师而言，照本宣科或利用多年的教案完全可以进行教学工作，而现代数码信息技术支持下的课堂教学，需要教师围绕教材内容，根据学生的实际学习情况，设计教学课件，创设不同的教学情境，需要教师投入更大的精力，尤其要把教学中的重点和难点，进行丰富多彩的形象转化，让动态演示和形象表达成为现代数学课堂的重要建构方式，可以极大地超越传统教学言语的效果。教师利用数码技术，把图文、声像带入数学课堂，尽可能让数学概念变得形象直观，容易接受和理解。根据教学内容创设的生活化教学情境，可激起学生的兴趣，调动各种感官的参与，激发强烈的学习欲望，培养探索数学奥秘的精神。

5 结语

在现代数码技术支持下，促进边远民族地区的数字化教学改革，提升小学数学教学的形象化演示效果，激发学生的数学兴趣，增强对数学知识的应用意识。推进小学数学教学的现代化进程，提高课题教学效果，培养学生的数学探索精神。教学过程中要借助数码设备，结合生活实践，培养学生的数学思维和逻辑分析能力。教师要针对教学中每一阶段的重点和难点，建构数码技术支持下的小学数学课堂教学情境。

参考文献：

[1] 周锦禄.小学数学教学信息技术应用策略探讨[J].中国科教创新导刊.2011（12）

[2] 李漫.多媒体网络技术在课堂教学中的应用研究[D].湖南师范大学.2013