◎ 郭珺 (晋中学院音乐学院)
晋中民间舞是晋中人们在长期的历史发展进程中积累和沉淀下来的宝贵财富,其中蕴含着丰富的文化元素与民族精神,是山西乃至全国传统文化的重要组成。即便在当今时代,晋中民间舞仍旧可以发挥强身健体、休闲交际、表演娱乐等方面的社会功能,所以需要制定完善的传承与保护策略。将晋中民间舞导入高校舞蹈课堂,不仅可以丰富高校舞蹈教学的内容、风格与形式,完善高校舞蹈教学体系,还能有效推动晋中民间舞的传承与发展,为社会培养更多民间舞传承人才,促进晋中传统文化的有效传承与发展。
在高校舞蹈教育实践中,将传统舞蹈导入课堂是一种新的变革尝试,尤其是山西的一些地方高校,将晋中民间舞导入高校舞蹈课堂,不仅丰富了舞蹈教学内容与形式,还可以促进学生对当地民间传统舞蹈的认知和了解。但是作为新兴的高校舞蹈教学内容,需要高校树立更加科学的舞蹈教学观念,以更好的指导晋中民间舞在高校舞蹈课堂上的教学实践。长期以来,我国的高校舞蹈教学对现代舞蹈青睐有加,甚至增加了一些外国舞蹈项目,但长期开展下去,也容易出现舞蹈教学内容单一、民族文化内涵不足等方面的问题,从而影响了大学生舞蹈专业素质和人文素质的培养。晋中民间舞植根于区域文化,具备了显著的民族性和深厚的文化内涵,其在高校舞蹈教学中的融入,需要教师更加看重其民族性、文化性、历史性,积极承担起传承民族传统文化和培养学生人文素质方面的职能,这样才能将晋中民间舞在高校舞蹈教育体系中的价值功能最大化的发挥出来。
在我国的晋中地区,民间舞蹈资源是非常丰富的,但是民间舞也具有自身的特殊性,存在一些落后的文化元素,所以在将晋中民间舞导入和融入高校的舞蹈课堂时,前期一定要进行科学的调研和认真的分析,要选择那些对大学生舞蹈素质和人文素质培养真正有利的民间舞资源,做到教育教学与文化传承的有机统一。首先,晋中民间舞教学资源的选择、传承和发展,要考虑其地域性,即晋中民间舞有优先在晋中地区的地方高校进行导入和融合,这些地方的民间舞不仅群众基础良好,也有助于高校加强特色舞蹈课程体系的建设,促进高校舞蹈教学与地方民间舞表演的结合。其次,晋中民间舞教学资源的选择、传承和发展,还要考虑到地方高校现有的舞蹈教育与教学条件,这是因为民间舞的教学和传承,需要有相应的教学设施和师资力量作支撑,如果学校现有的基础设施无法开展晋中民间舞教学,或者缺乏民间舞教学的授课教师,那么民间舞在高校舞蹈教学中的传承与发展就需要制定长远规划,避免机械选择和无效导入。再次,民间舞在高校舞蹈教育中的传承和发展,还要考虑在校学生的实际情况,如学生的舞蹈基础、性别、兴趣爱好,以及是否有晋中民间舞学习的主动意愿等,当学生的参与兴趣不是很高时,学校在前期需要制定相应的宣传教育计划,提高学生对晋中民间舞的认可度和接受度,增强晋中民间舞在高校舞蹈课堂上的适应性。
晋中民间舞在高校舞蹈教育体系中的融入,可以说是一个系统工程,其中涉及到很多方面的影响因素,要想保障其融入质量和教学水平,高校就必须尽可能的完善晋中民间舞在高校舞蹈课堂上的教学内容与形式。晋中民间舞虽然发展历史较长,但是其教育理论不够系统,在其发展过程中通常更注重实践,所以在教学内容要要尽可能的完善其理论体系,如晋中民间舞的发展历程、运动理论、文化内涵等,这样有助于学生深入了解晋中民间舞项目的起源、发展、理论依据、蕴含文化等,在舞蹈表演过程中更好的展示晋中民间舞的民族特性和文化内涵,推动晋中民间舞的更好传承与发展。此外,在教学形式上,要积极应用多媒体教学等新型教学形式,增加小组合作学习、以赛代练等新型教学方式,这样可以调动高校大学生对晋中民间舞的参与热情,同时提高学习效率和训练成效,让晋中民间舞在高校舞蹈课堂上拥有更多的教育空间和发展潜力。
将晋中民间舞与高校舞蹈教学相融合,促进晋中民间舞的传承与发展,高校舞蹈教师在其中无疑发挥着非常重要的作用。基于当前有些高校舞蹈教师缺乏民间舞教学能力,对民间舞教学的理论知识和运动体系普遍了解不多的现状,晋中高校在开展民间舞教学时还存在不少障碍。对此,高校要有制定针对性的培训计划,提高现有舞蹈教师的晋中民间舞教学能力,促进高校民间舞教学师资力量的提升。此外,高校还可以邀请晋中民间舞的表演者作为兼职教师,形成学校全职舞蹈教师队伍的有效补充,也可以邀请民间舞研究方面的专家到校为教师讲解理论知识,对舞蹈教师队伍的民间舞知识素质进行健全和完善,这样可以帮助教师尽快成长为优秀的晋中民间舞教学工作者。
总之,晋中民间舞在高校舞蹈教育中的传承与发展,需要对晋中民间舞资源进行系统的整理和科学的开发,找出那些时代价值鲜明且可以有效融入高校舞蹈课堂的民间舞资源,然后将其有效纳入高校舞蹈课程资源,制定科学的晋中民间舞教学方案,推动晋中民间舞在高校舞蹈教育中的有效融合,进而促进大学生舞蹈素质和传统文化素质的全面发展。