让阳光洒满每个学生的心田——海安市立发中学转变育人模式策略思考

江苏省海安市立发中学 梅广稳

根据《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》中“立德树人根本任务”和“凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民”的工作目标要求，海安市立发中学积极主动作为，推进学校育人模式改革，认真贯彻落实《中小学心理健康教育指导纲要》和《中小学德育工作指南》的要求，将心理健康教育作为激发学生心智之火的原动力，通过点亮“心灯”、架设“心桥”、铺设“心路”、打开“心窗”、勤扫“心房”、提升“心力”，引导每一位学生成长为身心健康、全面发展的人。

一、推进心育体系建设，为学生成长护航

陶行知先生指出：“健康是生活的出发点也是教育的出发点。”中学阶段是青少年成长的关键期、困难期、危险期，推进心育，激发学生的心灵智慧很有必要。

立足学校教育实际，为学生点亮“心灯”。我校地处城郊接合部，广大学生学习基础薄弱，部分学生心理包袱较重。从上世纪90 年代开始，我校逐步开展心理健康教育，引导学生认识自我，增强自我调适的能力，并对少数心理异常学生，给予心理咨询和辅导。

构建心育工作平台，为实施架设“心桥”。2000 年之后，我校重点构建一把手牵头，师生协同、全员育人的心育体系。2016 年，学校成功申报并建设江苏省心理拓展课程基地，课程基地以“心理渗透，全面育人”的工作理念推进学校育人模式改革。

完善配套课程体系，为教学铺设“心路”。推进课题研究、课程引领、课堂实践和活动引导，我校形成了一套多维互通的心育课程体系，为学生健康成长铺设了一条“心路”。2016年，我校课题“积极心理学视域下基于生活教育理念的学生差异管理研究”被确立为省教育科学规划“十三五”陶研专项课题。同时将课程体系构建作为我校推进省普通高中心理拓展课程基地建设的突破点，针对不同年级学生、家长、教师创建了独特的心理辅导课程，各年级正常开设心理班会课。

学校重视活动引导，学生社团心理健康协会每年正常开展“5·25” “12·5”心育宣传月活动，组织团体辅导、心理运动会、情景剧表演等活动促进学生身心调适。2019 年校园心理剧《春天的影子》荣获省第九届中小学校园心理剧表演特等奖第一名，学校荣获“江苏省中小学‘校园心理剧’创作示范学校”。

破解心理问题症结，为学生推开“心窗”。面对高中生身心发展不平衡的特点，我校正常开展学生心理普测，掌握学生心理状况，建立学生心理档案，为异常学生制定保护措施和应急预案，开通了面询、热线咨询等多种咨询途径，正常接待学生咨询。学校创建了“学校—班级—学生”三级心理危机监护预警机制，密切关注学生心理动向，调动“危机学生”周围的层层支持力量，确保学生的安全和健康。

优化外部教育环境，为成长勤扫“心房”。我校将心育工作与学校整体工作相结合，对教师和家长同步实施心理健康教育。学校借助班主任培训会、教师培训会等形式开展心理健康教育技能培训，着力培养具有较强心育实践能力的教师队伍，让每一位班主任成为学生的“心灵导师”。以家长学校为主渠道，以家长会为主阵地，促进家校合作。学校积极构建社区、家庭、学校“三位一体”的协同教育网络，不断拓展心育空间，挖掘心育资源，让学生和家长随时随地都能感受到“心育场”的作用。

二、紧扣立德树人目标，为生命发展筑基

随着心理健康教育管理模式不断完善升级，我校逐步将心理健康教育工作提升到整个学校层面来考虑，由关注异常学生转变为关注学校全体学生、教师和家长，梳理并确立了如下目标：对学生的学习、个性、情绪等方面进行评估；为学生、教师和家长提供专业化的心理咨询；对教师的教学策略与方法进行研究与指导，引导教师帮助学习困难、品行不良的问题学生；拓展学生的自我意识（从关注纠正问题转向关注学生自身拥有的心理资源）和感受能力（创设允许学生自由体验负面情绪并自然恢复的空间）；帮助教师、家长解决在教育中遇到的问题；以心理（知、情、意、行等）为基础，统领学校教育和管理，达到“入心见效”、全面育人的教育目的。

顾明远教授曾经对课程改革提了三条建议：一是将身心健康放在课程目标的首位，二是课程教学要培养学生终生学习的能力，三是课程内容及实施要为学生打下走向社会的基础。我校继续遵循“心理渗透，全面育人”的办学理念，以心理健康教育为基础，紧扣学生发展目标，遵循人才培养规律，在学生成长和教师发展中渗透教育心理学、积极心理学理念，不断提升学生自我成长的“心力”，夯实学生生命发展之基，努力培养身心健康、志趣相生、崇德尚法的中学生。

1.身心健康：珍惜生命，形成健康的生活习惯；健全人格，形成良好的心理品质。

我校在积极推进心理健康教育的同时，也非常重视生活教育和体育教育。学校充分保证学生的休息和睡眠时间，利用国旗下讲话、主题班会、专题画廊等形式，引导学生养成健康的生活习惯。学校充分保障每天一小时“阳光体育”的时间，按规定上全上好体育课，高一、高二按要求开设模块教学，引导学生掌握多种体育项目。通过跑操、体育社团、运动会等活动，激发学生参加体育运动的兴趣与热情。参加2019 年南通市星级学校田径运动会比赛，我校荣获高中三星组一等奖。

2.志趣相生：崇尚真知，具有批判意识和质疑、探究、实证的精神；志趣高雅，具有发现、感知、欣赏、评价美的意识和能力。

我校深入研究学科素养，把握各门学科的认知方式、思维方式和表达方式，坚持课程目标与课堂目标相结合，推出了“三案导学”课堂教学模式。通过预学案，学以起疑，激发学生的思考、疑问和探究热情；启学案，教以启智，训练学生思维，培养思考能力；测学案，练以测效，反馈学生学习成效，巩固学习成果，引导学生勤思乐学，培养良好的思维品质。

我校大力开展特色教育活动，培养学生高雅志趣和探究精神。艺术社团活动和校园艺术节培养审美情趣，文学社、诗社、辩论社营造良好的文学氛围，航模社、生物社引导学生求真知、爱科学。

3.崇德尚法：树立责任意识，崇尚个人品德、家庭美德和社会公德；树立规则意识，自觉遵纪守法，做清白规矩之人。

我校利用道德讲堂、班团活动开展感恩教育、习惯养成教育、礼仪教育等主题教育活动，形成淳朴自然的校园风气。学校重视“爱心亭”建设，引领师生雪中送炭，多年来募集资金近30 万元。学校鼓励师生积极践行志愿服务精神，关注社会弱势群体、关注社会疾苦。

我校一贯重视法治教育和平安校园建设，成立了全市首家“预防未成年人违法犯罪警示室”，推进法治警示教育。重视校园欺凌防治专项工作和扫黑除恶专项斗争，强调在依法、依规处理的同时，更要求参与处理人员和相关班主任关注肇事学生和受害学生的心理调适。

人才培养模式和评价机制的优化完善，核心在尊重人才、爱护人才。关注学生成长的目标和过程，是推进立德树人、全面育人的应有之义。我校将继续推进心理健康教育的思考与实践，不断探索普高育人模式改革举措，为国家、社会培养优秀人才做出自己的贡献。