高校二级学院党组织构建“课程思政”全课程育人格局对策研究*

王承凤 王海霞 黄 哲 田丽娟

沈阳药科大学工商管理学院，辽宁 沈阳 110016

习近平总书记在全国教育大会上强调指出：培养什么人，是教育的首要问题。高校必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，遵循教育教学的基本规律，遵循高校思想政治教育的规律，遵循当代大学生认知的规律，把德育元素融入专业课程教育中，将思想政治教育贯穿教育教学全过程，充分发挥课堂教学主渠道作用，努力构建“课程思政”全课程育人格局，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。

为确保各类专业课程与思想政治理论课同向同行，形成“课程思政”全课程育人效应，笔者基于二级学院党建工作要求，积极探索如何发挥二级学院党组织优势，不断提高专业课教师将思想政治教育融入各类课程教学的育人意识，推进“课程思政”在专业课教学过程中的应用，积极探索构建学院“课程思政”全课程育人格局的有效路径。

对策一、做好师德师风建设工作，强化对专业课教师以德育人的思想政治教育，固思想之本，提高专业课教师做好“课程思政”工作的责任意识和内生动力。

思想是行动的先导。二级学院党委必须以扎实有效的思想政治教育工作，做好师德师风建设工作，引领专业课教师充分认识到自身在大学生思想政治教育中的重要作用，提高专业课教师以德施教、以德育人的能动意识和内生动力，正面引导专业课教师在传授专业知识的同时，切实落实好立德树人根本任务，不失时机地给学生渗透德育教育、传授科学的思维方法和创新意识、培养学生的学习能力和社会主义核心价值观养成。教育引导他们努力在坚定理想信念上下功夫，在厚植爱国主义情怀上下功夫，在增长知识见识上下功夫，在培养奋斗精神上下功夫，在增强综合素质上下功夫。以德立身、以德立学、以德施教，努力做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”之师，进而实现专业课教师全程育人、全方位育人目标。

对策二、强化学院党员教师的先锋示范工作，发挥学院各级党组织优势，强党性之基，制定学院党员教师“课程思政”全课程育人述职制度。

二级学院党组织必须增强使命意识和主动与行政协同工作的大局意识，扎实开展党建和思想政治工作，努力把二级学院党组织的政治优势转化为引领学院教师做好“课程思政”全课程育人的工作优势，教育引导广大党员教师承担使命、履职尽责。

党有要求，党员必须坚决执行。二级学院党组织要教育引导党员教师学习好、落实好《教育部关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》和《高等学校教师职业道德规范》精神；学习好、落实好全国高校思想政治工作会议精神、全国教育大会精神、习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上讲话精神。自觉运用习近平新时代中国特色社会主义思想分析研判问题、指导自身教学工作，在思想上政治上行动上与党中央保持高度一致，自觉担负起“课程思政，以德育人”的政治责任。充分发挥党员教师这些“关键少数”的“关键作用”，以党员的模范行动带动良好院风教风的形成。在本单位形成党政联手齐抓共管、党群联动同向同行，协同育人的“课程思政”全课程育人工作格局。

同时，学院党委要建立党员教师“课程思政”全课程育人述职制度，要求学院全体党员教师全面自检自查，撰写自身“课程思政”全课程育人自查报告，并在一定范围内述职，将党员教师课程思政具体情况纳入党员教师年终考核体系，形成制度贯彻落实。

对策三、与行政一道，探索将专业课教师“课程思政”全课程育人工作纳入教师考评体系，立制定之威，制度约束。

二级学院党委要与行政协同工作，从专业课教师“课程思政”全课程育人能力提升和行为实现的角度，制定学院课程思政建设管理办法，明确专业课教师“课程思政”全课程育人任务，并细化量化“课程思政”全程育人观测指标点，帮助专业课教师提升“课程思政”全课程育人能力，将教师以德施教，全课程育人工作纳入教师考评体系，立制定之威，制度约束。

明确表彰奖励机制。定期开展“课程思政”评选活动，对于立德树人成绩突出的教师，给予表彰，并将教师课程思政、立德树人评价考核结果作为教师绩效评价、聘任（聘用）和评优奖励的首要标准，严格执行“一票否决制”。

对策四：加强教师“课程思政”能力建设，夯能力之实，强能力精谋划勇担当，努力构建专业课教师与思政课教师、辅导员协同发力的“课程思政”全课程育人格局，确保各类专业课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。

二级学院党组织必须从战略高度充分认识“课程思政”建设工作的极端重要性，将“课程思政”建设纳入自身党建工作的重要内容，长期抓抓长期。并在教师“课程思政”能力建设上下狠功夫。

1.精心打造高水平的教师队伍，切实提高教师教育教学水平，做好教师的教学能力建设工作。

二级学院党组织要引导教师切实肩负起“课程思政”的光荣职责，教育引导他们在以高尚的师德感染学生、关爱学生的同时，还要严谨笃学，以高水平的学识风范教育学生。鼓励教师深化教学改革，创新教学理念和模式，不断改进教学方法和手段，积极倡导启发式、讨论式、参与式教学，大力推进专业教学与思政元素相融合，努力提升学院教师的教学能力。

2.切实提高教师科学研究水平，不断提高教师知识传播、人才培养的业务能力。

科学研究是知识传播、人才培养的有力支撑。二级学院党组织要教育引导教师严谨治学，弘扬科学精神，勇于探索，追求真理，修正错误，精益求精。要鼓励教师加强科学研究，提升科研实力，将科学研究引入教学全过程，用高水平的科学研究支撑高质量的教学。

3.精心谋划，勇于担当，多措并举，以钉钉子精神，切实提高教师做好“课程思政”的教学能力。

二级学院党组织要深刻认识做好“课程思政”全课程育人工作的重大意义、目标任务和基本要求，与行政一道精心谋划，多措并举，通过卓有成效的工作，切实提高教师做好“课程思政”的教学能力。

实践中，二级学院可以通过开展“课程思政”示范课、开展“课程思政”研讨培训、举办 “课程思政”讲课大赛和“课程思政”经典案例征集大赛等方式方法，有效引导教师深入挖掘思政元素，润物无声地融入专业课教学过程中。

二级学院党委要与行政协同工作，建立 “课程思政”专题科研项目，指导教研室牵头带领教师研好课备好课，给予教师必要的经费支持。

同时，二级学院党组织要提高政治站位，主动教育引导教师心存高远，立足“课程思政”，精心打造院级金课，进而促进“课程思政”教学工作整体水平提升，完成“课程思政”全课程育人格局构建任务。