班集体对小学生心理健康的影响探究

陈一贤

摘要：当今社会，心理健康问题已经是人们尤为重视的问题，中小学生的心理否健康是家长、老师在他们的成长道路上倍加关注的。影响小学生心理健康的因素无非是社会、家庭、学校这三方面。针对笔者学校的管理体制，学生一天在校时间远超过了在父母身边的时间，所以一个有着良好班风班纪的班集体对学生的成长存在必然的影响。

关键词：小学生;心理健康;班集体;影响

教育部在《关于加强中小学生心理健康教育的若干意见》中指出：中小学生心理健康教育是一项科学性、实践性很强的教育工作。在各科教学、各项教育活动、班主任工作中都应注重对学生心理健康的教育，这是心理健康教育的主要途径。因此，一个积极向上、有良好舆论的班集体对学生的心理健康成长至关重要。

一、班集体的含义

班集体是按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的，以共同学习活动和直接性人际交往为特征的社会心理共同体，班级群体发展的高级形式。在学校的教育中，良好的班集体对学生健康成长非常重要。

二、正确的舆论和良好班风的形成

孙敬修老前辈曾说：“孩子们的眼睛是照相机，脑子是录音机，我们的一言一行都刻在他们的心上，要做好榜样啊！”班主任的榜样作用对学生的影响很重要。一次运动会，我们班的选手在比赛中遥遥领先，隔壁班的孩子因为迫切地想赢得比赛，所以啦啦队的同学就喊“**，漏油，**漏油！”我班同学一听，不乐意了，也纷纷喊起了“***，全班漏油！”果然，两班的啦啦队争吵了起来。隔壁班的班主任知道了这件事，严肃地把我们班的孩子训了一顿，我班的孩子委屈得想哭。后来学生告诉我这件事后，我弄清了事情的来龙去脉，确定是别班的孩子先说的我班漏油后，我跟隔壁班的班主任沟通了一下，让他们班孩子先跟我们班孩子道歉，然后我们班的孩子也去道个歉，到此，我班孩子们心中的那股怨气才平息。事后，我跟孩子们说，遇到任何事都不要冲动，不要逞嘴上的一时之快，要时刻记得“公理自在人心”。学生的成长离不开班主任的榜样作用，更离不开同学潜移默化地影响。

我班的学生各有各的性格，有斤斤计较的、有活泼多动的、有文静内敛的……不同性格的个体组成了一个班集体，集体生活也是丰富多彩的。“老师，他没经过我同意就拿我的笔写字。”“老师，他刚才莫名其妙地打了我一下。”“老师，……”一开始的“小报告”不停，让我完全没有闲暇的时间，经常为此大动肝火，伤了学生之间的和气，也拉远了我和孩子们的距离。更糟糕的是，学生之间有样学样，今天你因为高兴打了我一下，说了“对不起”，下次我因为难过给你一拳，也说声“对不起”;今天你没经过我同意拿了我的笔，下次我也在你不知晓的情况下拿了你的东西……班级的风气越来越不正，于是我立刻召开班会，面向全体同学，选举班干部。

我让喜欢斤斤计较的周同学担任班级公共物品的借取负责人，所有同学如果需要剪刀、橡皮等小文具之类的都会去跟他拿，拿完说一句“谢谢”，他也回一句“不用谢”，从中让他感受到同别人分享的快乐;让活泼好动的葛同学负责班级的植物角当卫生员，让她定期给花儿浇水、除草、清理枯枝，让她感受到“静等花开”的美好……

一段时间后，班级同学都变得有担当了，每一位同学都在一点点地进步。

三、班级制度文化的形成

一个班集体蕴藏着巨大的教育力量，其中班级文化是不可或缺的重要部分。一个班集体需要精神文化无形的教育环境也要有明确的制度文化加以规范和约束。

我们班总会有几个活跃分子不分场合，不分地点、在老师在课上“捣乱”。每位老师看到我都会说：“天哪，你们班的学生也就在你面前才听话，真是受不了那几个孩子了！”反映的老师多了，我也开始重视这个问题。观察了一阵，发现这些孩子果真是在我面前有所收敛，只要离开我的视线，比如上音乐课、体育课、信息课……他们就像鱼儿下了水，欢得很。也许因为我是班主任的原因，他们有点敬畏之心;也或许是因为我平時对他们的天性没有加以抑制，所以才使得他们这样的随性自由。孩子生活的开心、快乐没错，但是没有制度的约束，他们根本没有自控能力，所以，我意识到当务之急应该是和他们一起制定班级公约。

我让他们找出自己不好的习惯，让他们自己讨论制定出违纪的处罚条例。几个调皮大王总结很到位：上课喜欢讲话、无缘无故地发笑、控制不住自己的手……然后我让他们自己制定班级公约，他们给出如下内容：

1.路队纪律要遵守，做到快、静、齐。（如未遵守将把路线走3遍）

2.自习课做到安静自觉、有事可做。（如故意捣乱将增加一份作业）

3.同学之间互帮互助，团结友爱。（如故意挑拨同学关系，将唱一首有关团结的歌给大家听）……

我把公约张贴在了板报上，对他们说，这些公约是他们自己制定的，所以应该遵守，如果自己制定的公约都做不到，那么到时候老师就会参与其中了。果然，有了班级公约后，课堂纪律，路队纪律等方面都比以前好很多，偶尔有的孩子一时忘记，同学们也会及时提醒。班级的制度文化也正带领着孩子们走上儒雅之路。

班级文化形成的是一种生活氛围，氛围融洽了，学生才能健康地成长。作为一名小学班主任，让学生健康、快乐的成长是我一直以来所期望看到的。成才之前先成人，小学6年的集体生活对他们是否具备健全的人格来说非常重要。“近朱者赤，近墨者黑。”在这个班集体中我不仅通过自己的言传身教来影响学生，同时我还积极引导每个学生成为一个对别人有正面影响的人。

心理健康是当今社会最为关注的话题之一。我们作为一名小学班主任，在学生性格养成的这一重要阶段应当给予正确的引导和示范。如何引导、示范？当从组建一个优秀的班集体开始！

参考文献：

[1]李国汉.班主任新兵法细节[M].重庆：西南师范大学出版社，2009.

[2]毛文凤.影响班主任的101个经典案例[M].吉林：北方妇女儿童出版社，2007.