基于OBE理念在高校思政课教学改革的探索与实践研究

摘要：思政教育是中国精神文明建设的首要内容，是帮助学生形成正确“三观”、提高学生爱国主义精神和社会主义精神的重要途径。在高校教育教学体系中，思政教育占据重要地位，是坚持社会主义办学方向的需要。随着社会经济发展建设，高校思政课教学要与时俱进，不断进行改革、创新。当前，如何在OBE理念视域下确立正确的思政课教学改革方向;如何对思政课教学进行有效改革;如何加强思政课教学体系的构建，成为当前高校思政教师重点思考的课题。

关键词：OBE理念;高校思政课教学;教学改革;改革方向;教学体系构建

OBE理念是以能力导向、目标导向、需求导向的先进教育理念，极为符合高校思政课教学需要。基于OBE理念，教师要根据时代发展特点和社会经济发展需要，对教学目标进行调整，并突出教学主体，创新和优化教学内容，通过应用教学评价、激励措施等为实践教学体系的构建提供机制保障，以此提高高校思政课教学实效性和有效性。因此，基于OBE理念，对高校思政课教学改革方向和思政课教学体系构建进行深入探究具有重要意义。

一、OBE理念概述

OBE理念是成果导向的教学模式，在此模式下，教学活动的开展首先要设定预期教学成果，并以此为中心，对教学进行组织、实施和评价。同时，OBE理念强调学生的主体作用，更加注重学生的学习成果。为提高思政课程教学有效性，教师要加强学生的自主探索，在OBE理念下，对高校思政课程实践教学中存在的不足进行分析和研究，始终坚持“以学生为主体，以教师为引导”的教育理念[1]，对高校思政课实践教学进行改革，提高教学的科学性、规范性、有效性，实现高校思政课教学的可持续发展。

二、基于OBE理念的高校思政课教学改革方向

在OBE理念下，高校思政课教学更加开放和包容，有效将教学评价主体转向学生能力培养，为高校思政课教学改革提供有效途径。

首先，要借助OBE理念，对高校思政课教学的科学化、标准化等机型系统的分析和探索。并通过对教学目标的明确，对思政课教学内容进行有效、细致地设计。

其次，基于OBE理念的高校思政课教学改革需要进一步明确教学目的，始终以市场为导向，坚持马克思主义立场、观点和方法，强调学生的技能养成，通过加强学生的社会实践[2]，让他们更加了解社会，更理解党和国家的方针、政策、路线，从而加强学生思想政治建设。

最后，高校思政课教学改革需要在OBE理念指导下，突破原有教学机制束缚，采用激励机制、考核评价机制等，对高校思政课教学进行深入的改革。

三、基于OBE理念的高校思政课教学体系的构建

（一）调整思政教学目标，强化思政实践教学

基于OBE理念，思政教学的目标即学生的能力培养。因此，在高校思政课教学改革和教学体系构建的过程汇总，要明确育人目标，鼓励学生积极参加社会活动，使他们能够将理论与实际相联系，以此培养他们思考能力、解决问题的能力、理论素养、良好的社会适应能力等[3]。同时，教师在教学过程中扮演引导角色，所以，教师在思政课教学过程中，要掌握好实践教学的节奏，配置好各环节的教学资源，以从根本上提高思政课教学效果。另外，教师要不断提高自身的创造精神，善于利用激励机制，对学生的实践进行鼓励、指导、监督和评价。

（二）突出学生主体地位，优化实践教学内容

学生是教学的主体，只有充分发挥出学生的主体地位，才能有效提高思政教学的有效性，实现思政教学高质量改革以及思政课教学体系的构建。这要求教师在教学过程中不断鼓励学生自主选择实践主题、实践小组，并引导学生利用教材知识和相关理论，对实践内容进行分析和探索，以此提高学生实践、探究、创新等综合能力[4]。同时，教师要加强应用时事热点进行思政课教学，引导学生对热点问题进行深入探索，并挖掘、共享实践资源，加强教师与学生的沟通，实现对实践教学内容的优化。

（三）综合運用评价体系，完善实践教学机制

多元化评价体系是OBE理念下教育模式的一大特色。在实际思政教学中，可以将学生学习过程的表现、学生学习成果、学生实践情况等作为评价指标，综合评价学生的能力。因此，高校可以制定相应的规范措施，并加强对激励制度的应用，综合地提高学生实践学习的积极性，进而提高教学有效性[5]。同时，教师要加强重视学生的综合素质能力，通过与实践教学基地的合作，进一步完善实践教学机制，为教学可持续发展奠定基础。

结语：思政教育是坚持社会主义办学方向的要求，也是培养全面型社会主义建设者和接班人的要求。基于OBE理念，教师要不断调整思政教学目标，优化实践教学的内容，综合运用评价体系，实现高效思政课教学优化改革，为培养满足社会发展所需的高素质人才提供重要保障。

参考文献：

[1] 陈君锋. 基于OBE理念的高校思想政治理论课教学改革路径研究[J]. 中国民航飞行学院学报， 2020， 031（001）：74-77.

[2] 周燕， 贾柠宁， 王崇宇. 高校创新创业教育教学多维立体化研究——基于OBE教育理念[J]. 河北农业大学学报：社会科学版， 2020， 022（002）：P.127-132.

[3] 汤丹， 周佳丽， 刘孔玲， et al. 基于OBE理念的《工程项目管理》课程教学改革与探索——以湖南工程学院工程管理专业为例[J]. 大众标准化， 2020（16）.

[4] 孙月梅，  俞成涛，  朱小芹， et al. 基于OBE理念的大学物理教学改革探索与实践[J]. 高教学刊， 2019， 000（020）：134-137.

[5] 韩虎泰，  吴雪会. 基于OBE理念的立体式教学实践创新探索——以宝鸡文理学院思想政治教育专业"周秦伦理文化概论"课程为例[J]. 创新与创业教育， 2019， 010（005）：103-105.

作者简介：

赵立（1983年—）男，汉族，湖北襄阳人，讲师，研究生，研究方向：思想政治教育。