高校辅导员提升学生干部能力培养路径创新研究

摘 要：学生干部是辅导员工作开展的左膀右臂，学生干部在推动高校教育发展以及管理质量水平提升的过程中扮演着重要的角色。本文分析了高校学生干部的重要性及发展现状，提出了高校辅导员提升学生干部能力培养策略。

关键词：辅导员;学生干部;培养

高校辅导员是高校学生日常管理的中坚力量，由于辅导员工作量大、工作内容杂、精力有限，辅导员日常工作的开展离不开学生干部的大力辅助。学生干部有着双重身份，作为学生，他们是受教育者;作为学生干部，他们能通过自己的言行和所做的工作影响着同学、服务于同学，因此他们又是教育者。学生干部不仅能够分擔辅导员的工作压力，而且直接影响到一个班集体的精神面貌、学风和班风。因此，做好学生干部培养是辅导员工作的一项重要内容[1]。

1 学生干部的重要性

好的学生干部，对于提高班级凝聚力，改进班风学风，推进校园文化建设，传递正能量，促进学生的“自我教育、自我管理、自我服务”拥有重要的作用。同时，辅导员日常工作较多且繁杂，而加强学生工作建设离不开学生干部的帮助。学生干部其他学生之间的交流和互动非常的频繁，协助辅导员对班级事务进行管理、为学生提供服务、协助开展思想教育工作，优秀学生干部是架起辅导员和同学们之间良好沟通的桥梁，学生干部通过发挥其在学生中的感召力和凝聚力，体察学生情感，汇集学生智慧，把广大同学紧紧地团结在一起[2]。

2 学生干部的现状

2.1 “角色意识”定位模糊

有些学生认为学生干部就是高人一等、比其他人优秀，觉得当了干部就成了学生中的“贵族”，完全忘记了干部是要服务于同学的，不认真对待工作，不服务同学，失去同学们的信任[3]。有些学生加入学生干部队伍动机不纯，他们加入学生干部队伍的目的是有着强烈的自身利益考虑，把学生干部身份看作是第二课堂加分、评优评奖和入党等追求个人利益的便利条件，当做是毕业时用人单位在招聘中“学生干部优先”的身份优势。

2.2 缺乏责任和担当意识

新时期，大学校园受多元文化的影响，使部分学生干部过分以自我为中心，对社会缺乏责任感，没有担当。在遇到较为困难的工作和棘手的事情时，往往会选择退缩，不能勇敢面对，缺乏学生干部该有的责任和担当。工作出了问题时，不能进行自我反省、认识到自己的缺点与不足、不能虚心接受别人的批评，而是找各种理由和借口来为自己解脱，有些甚至心存怨念，引起学生们的强烈不满。

2.3 不能摆正工作与学习的关系

学生干部归根结底还是学生，有些干部把自己当作“职业革命家”，以工作忙碌为由降低对学习的要求，学生干部挂科的现象频繁发生。颠倒了学习和工作的关系，把工作当成第一任务，为了工作有的干部甚至要辅导员向专业课老师请假，在学习上投入精力不足，使得成绩不理想。学生干部专业课学习成绩差，不仅严重损害干部在同学中得威信，而且还会影响其能否按时毕业。

2.4 工作不实、作风漂浮

有些学生干部往往缺乏正确的自我认识和评价能力，遇事爱冲动，干工作凭情绪，盲目自大，稍遇挫折则一眼不振。大事做不来，小事不愿做，嘴上说得天花乱坠，落到实处则一塌糊涂。一些干部工作不务实、不能脚踏实地，做表面文章，当着老师面积极上进、努力学习工作、回复快，离开老师后是懒散浪荡，明哲保身，对同学中的违规乱纪现象视而不见，知情不报，还时常帮助打掩护开脱，用哥们义气代替原则性，败坏校风。

3 学生干部培养策略

3.1 加强对学生干部的思想教育

辅导员要严格按照国家和学校关于学生干部培养的要求，在学生干部培养过程中始终将培养思想政治素质作为首要任务来抓，引导他们树立正确的价值取向，避免“官本位”、功利思想的影响，使他们明白学生干部对于本身而言即是一种荣誉，也是一种责任。他们承担着上传下达的使命，要求他们以身作则，发扬奉献精神，提高服务意识，增强自身的责任感。

3.2 强化学生干部的责任意识和执行力

严格把控学生干部工作的各个环节，在安排具体工作时，责任到人，要求学生干部保质保量地完成交代的任务。工作中遇到困难要及时反馈，不私自将任务搁置或拖延，应尽最大的努力将自己的本职工作做到最好，不为失败找借口，做事要对老师和学生负责，要有责任感，有担当。定期召开干部大会，了解干部完成工作的进度、结果和困难，干部之间相互评价，辅导员适当的提出合理化的建议。

3.3 引导学生正确处理学习与工作的关系

学生的首要任务是学习，如果因工作导致学习落后实在得不偿失。辅导员要时常关注学生干部思想动态，强调学生干部们应加强基础知识和专业知识学习，平衡好工作与学习时间，努力取得优异成绩，才能在学生群体中起到榜样力量的作用。既能认真学好各门专业课知识，又能很好地协助辅导员开展有助于提高自身综合素质的各类工作，是新时代对学生干部的基本要求。

3.4 充分信任，大胆使用

辅导员要给予学生干部更多锻炼自我的机会，将班级管理的部分主动权交给学生干部，让学生干部自由发挥，自己组织开展不同形式的班级管理活动，只有这样才能够让学生干部意识到辅导员对自己的信任，从而产生源源不断的工作动力和工作积极性。不可“抱着走”，事无巨细包办代替，否则，会妨碍学生干部主观能动性的发挥，只会培养出工作被动、缺乏主见、唯命是从的“小绵羊”。

3.5 严格考评，奖优惩劣

抓好学生干部表现情况的考查工作，要让学生干部感到肩上有担子，思想上有压力，变压力为动力。制定一套切实可行的、操作性强的学生干部管理规章，实行量化考核制度，并力求使考核结论客观、公正。对于工作有实绩、学生反映好、学习成绩优良的学生干部要及时予以表彰，对于工作上不负责任、群众反映大、学习成绩差的学生干部要及时给予帮助教育、通报批评直至解除职务。

参考文献

[1]姜雨忻.高校辅导员如何有效开展学生干部的培养工作[J].科教论坛，2018（6），59.

[2]张蒙.高校学生干部队伍现状调查与对策研究[J].兰州教育学院学报，2020（56），52-53.

[3]郭超.浅谈高校学生干部现状与优化策略[J].科技管理，2020（10），8-9.

作者简介

贺进进（1987-），男，陕西榆林人，硕士研究生，主要从事思想政治教育，四川轻化工大学化学与环境工程学院。