新形势下高校智慧语音室应用问题研究

茆怀敏

（金陵科技学院 江苏省南京市 211100）

当前信息化技术水平的快速提高，进一步促进了高校教育技术水平的发展。目前传统教学方式已经无法满足当前社会发展需求，应用信息化技术已经成为当前高校教学发展趋势。但绝大部分高校将信息化技术应用到教学过程中的同时创建智慧语音室，借助智慧语音室更新教学场地与教学用具，进一步提升高校教学质量，增强高校教学能力。

1 智慧语音课堂的构建

1.1 系统构成

高校智慧语音是系统工程，可分为四部分。首先是教师，学生端、其次是虚拟仿真软件、再次是服务器、最后是无线网络。教师学生端指的是智慧语音室中的教学设备，可以是电脑、也可以是手机。在普通教室内通过教师或者是学生的手机、电脑载体实现教学。虚拟仿真软件是装载在学生或老师的电脑、手机等载体上。通过该软件可实现师生之间交互教学，该系统的实现取代了传统语音教学设备。无线网络保障教师以及学生可使用此设备开展学习，进而实现师生之间的互动教学。该系统服务器的功能是存储学校内部各教学资料以及录制教学过程。

1.2 系统功能

该智慧语音室主要包括以下功能，首先在教学方面。通过教学可实现使用语音的方式与学生之间交流即广播教学，教师可随时随地采用多种途径开展多路直播，教师可根据其教学需求以及学生特点调整播放进度，也可监听学生耳机，对其教学活动进行录音，进而提高其教学质量。其次，该系统也可实现学生与教师之间的互动教学，教师可采用分组学习的方式。在学生不干扰其他学生学习的情况下，与学生进行互动交流，进而保障课堂秩序，提高教学水平。该系统还可实现作业收发、教学质量评测等功能，如口语考试、课堂测试等。教师可借助该系统对课堂进行管理，如借助学生监督以及限制学生访问等方式，提高学生课堂专注力。最后是在其他教学方面上的使用，智慧语音室在满足日常教学语音需求之外，还可为教师与学生提供机房功能，进而实现学校与师生之间的资源共享效率，提高设备使用率，增强教学质量。

1.3 基于Wi-Fi技术的智慧语音室建设

1.3.1 基于Wi-Fi 技术的智慧语音室建设

当前在智慧语音室建设过程中，大多以Wi-Fi 技术为基础，基于Wi-Fi 技术建设智慧语音室。因有线网络在使用过程中存在局限性、维护难等特点，因此无线网络可以自身灵活、移动性等特点为有线网络进行补充。基于Wi-Fi 技术的智慧语音室建设，其优势是无需布线，避免在建设过程中过长的布线工作。基于Wi-Fi 技术的智慧语音室建设，在每个实验室安装1～3 个无线AP 便可解决其联网问题。但无线网络在信号传输过程中会存在传播损耗问题，并且信号在穿过水泥墙时会存在一定的衰减。为避免此项问题，假设每间智慧语音实验室有48 个学生终端和一个教师终端。因此，为保障每个智慧语音室媒体传输具有较大的网络宽带，需为每个实验室安装一个无线AP，使每人分配到的带宽约为3.3 兆每秒，满足学生以及教室日常工作所需。

1.3.2 基于Wi-Fi 技术的无线传感网络

智慧语音室建设除了继承传统语音室的功能之外，最重要的还是加入了智慧教室的特性，智慧教室通常包括。LED 灯光控制、安全监控、温度调节等，这都是在传感器搭建无线传感网络的基础之上实现的。因智慧语音室已采用Wi-Fi 技术，为每间实验室构建局域网，无线传感网络的汇集点和传感点可通过Wi-Fi 无线通信的方式形成自组织网络，传感节点协同感知测量区域内的数据信息，并将信息发送给无线传感网络的汇聚节点进行处理，从而监测控制智慧网络教室内部的各项指标。

1.3.3 基于Wi-Fi 技术的云存储功能

智慧语言是为学生和教师搭建私有云平台，教师和学生可通过Wi-Fi 网络，访问私有云中的课件，私有云平台同时为教师搭建学习授课档案，跟踪学习者学习行为，并存储在平台中，实现云平台与教务系统对接。借助私有云平台可自动同步学生信息、教师信息，用户也可与第三方平台对接，如COOM 与微课平台，实现自主学习。

2 高校智慧语音室建设意义

首先，借助高校智慧语音室这一新教学手段，可增强课堂互动效率，满足当前社会现代化教学需求。传统教学方式师生之间互动差，同时语音室建设成本过高。依托于互联网的智慧语音室，因其成本低、师生之间互动强、学校与师生之间的资源共享率高等特点，可保障学校教育手段更加符合社会发展需要以及学生需求。其次，采用智慧语音室可更新当前教学管理手段，因智慧语音室是集教学评测课堂管理等于一体的智慧系统，可对学生学习全过程进行监测，教师只要借助智慧语音系统便可实现与学生之间的远程互动交流。最后智慧语音室，是满足当前社会发展趋势的必然产物，智慧语音室可结合多项技术，是智慧教室的进一步延伸，可丰富教学手段，更新教学方式，加快教学改革进程。

3 当前高校智慧语音室的应用现状

当前我国高校在对智慧语音室的使用现状主要表现在以下几方面。首先是在英语测评，课堂使教学等方面进行使用。其次是学生自由使用。现阶段，智慧语音室被广泛运用于高校四六级考试、英语考试、计算机考试等考试中。因网络化和数字化的信息分享方式改变传统教学过程与考试形式。教师可全程监测学生考试过程，提高可考试过程的公平性与公正性。另外，部分有条件的学校通过智慧语音室，学生可凭借自身意愿以及学生卡进入智慧语音室，在语音室内下载学校提供的学习资料，满足其学习需求。最后，学校应用智慧语音室，帮助学生进行网络选课，教师也采用该系统进行网络授课。由此可以看出，当前绝大部分高校在智慧语音室应用程度较好。但仍具有应用范围不广泛，学生对其使用效率不高等问题，极大限制智慧语音室在高校范围内的普及程度。

4 高校智慧语音室应用中存在的问题

4.1 功能应用不充分

现阶段各大高校建立自身的智慧语音是已经成为其教学改革的重要趋势，绝大部分学校拨出大量教学资金来用于智慧语音室建设，为高校教学提供全新的教学场景以及教学方式。高校使用该智慧语音系统对学生全面立体化展示教学资料，保障学生对教学资料的理解度，提高教学质量，方便学生后续学习。但高校在实际教学过程中，智慧语音室的多项功能尚未得到充分展现，教师在进行使用过程中仅对智慧语音室的广播、视频播放等功能进行利用以及分发作业，教学评测等功能并没有加以利用。该问题产生的主要原因可能是高校在进行教师培训时。并未对智慧语音室的全部功能向教师全方位展现，使教师对该系统功能掌握程度不高，进而影响后期教室对该功能的使用。

4.2 使用过程管理不严

智慧语音是运用现代化信息技术，以及先进网络系统设计技术进行建设。为高校教师与学生开展学习提供充足便利性。但在笔者调查时发现，当前绝大部分高校教师与学生在使用智慧语音室过程中存在操作失误的问题。如部分教师为保障教学开展通畅性，在智慧语音室随意安装各类软件硬件；一些学生对语音室使用时，优盘使用不当；甚至有部分学生在使用智慧语音室时浏览不良网站，导致智慧语音系统中毒等，这些问题的出现极大影响智慧语音室后期使用，降低语音室使用效果。由此可以看出当前对智慧语音室的管理较为松懈，既无法提高教学质量，反而会对智慧语音系统造成破坏[1]。

4.3 使用者能力有限

当前高校在智慧语音是使用时，使用主体主要是教师以及学生。针对教师而言，虽然绝大部分高校在系统建设过程中，会聘用专业信息网络技术人员，对该智慧语言是整体情况以及功能使用方式进行介绍。但由于教师自身计算机水平以及以及学习能力限制，导致教师无法真正了解智慧语音室使用方式，导致其在使用过程中出现操作失误，无法真正将智慧语音室与其教学活动进行结合，不能真正发挥智慧语音室建设效果[2]。其次是学生，学校在智慧语音室建设过程中并不能真正对学生开展全面普及，学生对智慧语音室系统了解程度不高，简单的以PPT 或者文档的形式对对智慧语音室整体情况以及功能进行介绍并不充分，学生对智慧语音室功能以及整体情况了解程度不高，将直接限制其使用效果，无法真正发挥智慧语音室在联系学校以及师生之间的作用。

5 高校智慧语音室应用探索

5.1 充分应用语音室功能

随着互联网普及，信息技术水平的快速提高，各类以互联网技术为基础的新兴设备得以兴起，其系统功能以及优势具有极强的鲜明性。当前高校在使用智慧语音系统时，存在其系统功能无法充分发挥的问题。针对此项问题，高校在对智慧语音系统进行使用时应充分在结合高校实际教学需求的基础之上，把握智慧语音系统功能，将智慧语音系统各项功能真正结合到实际教学中去[3]。例如教学管理功能，借助智慧语音系统，可实现对整场教学活动的智慧管理，教师在教学过程中可全面监督学生学习表现，保障其教学质量符合其前期制定标准。其次可充分发挥智慧语音系统中教学反馈功能，在教学活动开展过程中学生若发生问题可及时按下提醒键，教师便可及时收到学生反馈，根据学生所遇到的实际问题对其进行解决。

5.2 加强使用过程管理

若进一步提高高校对智慧语音系统的使用能力，高校在语音系统使用过程中需建立健全使用规范，对其使用方式等进行详细规定，保障教师以及学生对智慧语音系统使用的规范性。首先，学校建立计划管理制度，针对智慧语音系统使用特性以及教师、学生操作方法，在保障教学过程以及流程的基础之上制定出更为规范细致的智慧语音系统管理措施。其次，制定明确的奖罚措施，对教师以及学生在智慧语音系统使用过程中出现的失误，按照措施规定对其进行惩罚，进而保障教师以及学生在系统使用过程中的规范性。其次，在学校内部建立健全监督部门，负责监督智慧语音室的使用情况，若学生以及教师在对智慧语音是使用过程中出现失误，该部门需依据相关规定及时纠正，并可按照奖惩措施对其进行惩罚。

5.3 提升使用者使用能力

对高校智慧语音系统使用的主体人员，主要是教师、学生以及管理人员为提高其对智慧语音室的使用能力。高校需为此类人员安排计算机学习课程，根据智慧语音室实际功能对其基础操作以及技能进行讲解。帮助教师、学生以及管理人员巩固计算机使用知识。其次学校可定期举办实践活动，以班级的形式到智慧语音室进行实操训练，不断强化教师以及学生对智慧语音室等操作理论，帮助师生进一步了解智慧语音室实际操作方式，提高其使用效率以及使用质量。最后，学校需加强对教师以及管理人员对智慧语音是室使用情况进行测评，对使用情况较好、表现优异者予以一定奖励，进而激发高校教师对智慧语音室的使用兴趣，提升其使用能力。

6 结论

高校通过智慧语音室为高校以及教师提供新型教学平台，结合当前自主教学模式，提升学生主体地位，创新高校教学方式。但当前高校在进行智慧语音室使用过程中仍存在一定问题。这些问题的出现，极大限制智慧语音室使用效能发挥针对此种情况。高校必须充分发挥智慧语音室功能，制定语音室使用规范，提高师生智慧语音室使用能力，使智慧语音室真正应用到实际教学活动中。