突发公共卫生事件对高职护生职业认同感的影响

林亚萍 范泽平

摘 要：为探讨突发公共卫生事件对高职护生职业认同感的影响，为高校开展护理专业人才培养工作提供参考依据，本研究对2261名在读护生实施问卷调查，结果显示高职护生的职业认同感总分为（62.45±9.85）分，“未来从事护理职业的意愿”等7个变量均显著预测职业认同。高校应重视培养护生未来从事护理工作的意愿，加强专业思想教育，提升在读护生的职业认同感，为未来护理事业培养更多的护理人才。

关键词：高职护生 公共卫生事件 职业认同感

中图分类号：R47-4 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2020）10-0-01

护生职业认同是指护生对目前护生身份以及未来将要从事的护士职业的感知与体验。研究表明，高职业认同感的护生更可能坚持和完成护理学业，更可能从事护理工作。但有调查显示，51.85%的高职护生希望更换护理专业。目前护理人才仍然紧缺，护理毕业生的流失是其中主要原因，而在读护生职业认同的形成对以后稳定的护理职业生涯起着重要作用。目前国内外很少有针对重大公共卫生事件背景下护生职业认同现状以及影响因素的探究。因此，本研究拟从此次突发公共卫生事件背景入手，探讨高职护生职业认同现状以及影响因素。

一、對象与方法

1.对象

为方便取样，选取某一高校学生2500人进行线上问卷施测，最后有效被试为2261人，问卷回收有效率为90.44%。

2.方法

2.1自编突发公共卫生事件相关问卷 包括突发公共卫生事件期间心理状态、突发公共卫生事件信息关注程度及途径等维度，共15个题目。

2.2护生职业认同问卷 该问卷由郝玉芳编制，共17个条目，涉及五个维度。问卷采用5级评分，分数越高表示护生的职业认同感越高。

3.统计处理

运用SPSS22.0对数据资料进行分析与处理。

二、结果与分析

1.大学生职业认同基本状况

高职护生的职业认同总分为62.45，其中社会说明维度条目均分最高，留职获益与离职风险条目均分最低。见表1

2.相关分析

相关分析结果显示，除恐慌和担心被感染这2个变量外，职业认同总分与未来从事护理职业的意愿等其他13个突发公共卫生事件相关变量均显著相关。

3.回归分析

以职业认同为效标变量，以突发公共卫生事件期间心理状态等15个突发公共卫生事件相关变量为预测变量，采用逐步多元回归分析，结果显示：未来从事护理职业的意愿等7个变量均显著预测职业认同总分，共同解释量分别为44.2%。具体见表2：

A2代表焦虑的程度，A8代表医护人员抗疫相关报道的关注程度，A9代表“逆行”校友事迹的关注程度，A11 代表突发公共卫生事件期间是否参加志愿服务，A12代表未来从事护理职业的意愿， A13代表国家和政府采取突发公共卫生事件防护政策和措施的关注程度， A15代表对在实习前进行应对突发公共卫生事件专题培训的看法。

三、讨论

1.突发公共卫生事件背景下高职护生职业认同现状

结果显示，高职护生的职业认同处于中等偏上水平，和以往研究结果一致。突发公共卫生事件背景下愿意未来从事护理职业的高职护生占比76.2%，这是一个比较乐观的现象。但仍有23.8%的高职护生未来不确定或不从事护理工作，36.1%的高职护生可能会考虑未来转换职业，未来的研究需进一步访谈这些学生，明确具体原因，从而在教学和实习教育中更精准干预。

2. 突发公共卫生事件相关变量对高职护生职业认同的影响

多元回归分析发现，未来从事护理职业的意愿、国家和政府采取突发公共卫生事件防护政策和措施的关注程度、对在实习前进行应对突发公共卫生事件专题培训的看法、“逆行”校友事迹的关注程度、突发公共卫生事件期间是否参加志愿服务、焦虑的程度以及医护人员抗疫相关报道的关注程度等7个变量均显著预测职业认同，解释量分别为37.6%、3.2%、1.7%、1.2%、0.2%、0.2%、0.1%。当高职护生愿意未来从事护理职业时，他们对护士职业是肯定的和充满期待的，职业认同感水平会更高一些。突发公共卫生事件期间，秉着“生命至上、人民至上”的精神，国家和政府迅速出台突发公共卫生事件防护政策并积极采取一系列防控措施，同时注重保护医护人员的身心健康，对一线医护人员事迹进行宣传报道，无疑都强化了在读护生对护士职业的认同感和使命感。本研究调查发现，有15.8%的高职护生在突发公共卫生事件期间参加过志愿服务，这正是他们对护生身份和护理职业认同的体现。调查结果显示86.9%的高职护生赞同在实习前进行应对突发公共卫生事件专题培训，他们可能更看重在未来实习中或工作中更好地应对突发公共卫生事件，提升应对能力，更好救治病人，因此职业认同感水平会更高。优秀校友是在读护生的最佳榜样，高职护生通过关注“逆行”校友的事迹，听他们的一线故事，体会到未来从事护士职业的责任与使命，对护士职业的认同进一步提升。而在突发公共卫生事件期间，高职护生如果经常产生焦虑情绪，可能担心医护工作的高风险，未来更不可能从事护士职业，因此职业认同感会更低一些。

高校应重视培养在读护生未来从事护理工作的意愿，强化专业思想教育，培养护生护理情感，坚定他们未来从事护理职业的信念。教学内容中增加应对突发公共卫生事件的专题培训，教学和实习中重视榜样的作用，以提升高职护生的职业认同感，为未来护理事业培养更多的护理人才。

参考文献

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