浅谈信息技术与美术学科的整合

杨卓（辽宁省营口市第六中学）

美术学科具有人文特性，让学生在教室里身临其境感受艺术的魅力，获得视觉和听觉的愉悦感，从而使学生养成较为完整的审美体系。信息技术加入的美术课比传统教学手段具有信息丰富广博、多媒体效果形象生动的优势，美术教学与信息技术的整合，可以直观、形象、生动、多角度、立体式教学，能有效为学生营造良好的学习环境，充分调动学生的感觉器官，提高学生参与艺术表现的积极性，有利于发展学生的想象力和创造力。因此，信息技术和美术有着密切关系，他们的整合具有必然性。美术是一门数视觉艺术，而信息技术图形、声音、文字的综合表达，都是以形象为主的方式呈现。当代以电脑为主的美术设计是发展趋势，而美术设计就是计算机发展出来的各种软件为依托。实践证明，美术教学中很重要的环节就是利用多媒体信息技术引领学生更好的学习美术学科，这些都是信息技术与美术教学的内容整合的多种形式，并且运用整合技术使学生开阔眼界，深刻体会美术和信息技术的强大魅力和神奇功能。所以，整合就是双赢。

一、美术学科与信息技术整合教学 彰显三大特性

（一）直观性

美术是一门视觉艺术，特别是欣赏课，需要展示大量图片引导学生欣赏，仅仅书本上的图片是不够的，因此，利用多媒体播放幻灯片，再搭配合适的音乐进行讲授，让学生身临其境更有利于教学。对于素描等需要理解立体空间感的课程，学生在传统的教学中不易理解和掌握，现在的教学过程中引导学生亲自操作电脑CAD、3DMAX等软件，让学生亲身实践，更直观理解和掌握相关知识点。

（二）高效性

以前上绘画课就是按照传统的教学习惯，教师边示范边带领学生作画。而现在通过多媒体欣赏名家的绘画过程，观看经验交流视频，结合学生的实际情况设置一些问题，向学生提问并引导学生思考、探索、总结、归纳，从而清晰地看到画家的艺术风格和绘画技法，学生可以直接临摹大师的作品，有效提高绘画能力和艺术欣赏水平。教师还可以把学生在课堂上的创作过程录制下来，把精彩的环节展示给学生互相学习借鉴，激发学生学习兴趣的同时也使学生增加了自信心。

（三）趣味性

在美术课堂上可以利用多媒体上活动课、手工课，甚至播放学生喜欢的动画片和儿童剧，这样会增加课堂的趣味性，提高师生之间的互动，提高学生学习美术的兴趣。

二、运用多媒体信息技术

我们还可以利用多媒体软件和在现场拍一些有特征的同学照片，然后把照片投到大屏幕上，这样的教学新颖有趣，教师还能与学生一起总结，寓教于乐。当然，教师还可以组织绘画比赛，并选出一幅满意的作品，现场投影到大屏幕上，以此肯定学生的学习成果，树立了学生的信心，激发学生的创作热情和参加比赛的积极性。平时，学生几乎都是以手绘作品为主，现在可以运用画图软件进行绘画设计，教师边讲解画图程序应用，边讲授绘画专业理论，学生在老师的指导下制作出别样作品，不仅画面美丽，而且还学会了相关绘图软件的绘画程序应用，感受到了电脑绘图的奥妙与乐趣，一举两得。

学校利用公众号和校园网适时举办一些展览和比赛，把自己的作品投到网上向更多人展示，同学之间互相投票鼓励，让学生感受到学习美术的快乐。

在信息技术与美术学科整合中，学生的学习方式和教师的教学方式都有了转变。学生接收知识的过程与方法不同，其意义也不一样，对于学生终身发展的影响则更不一样。学生把信息技术学科知识应用到美术学习中，以真实、具有挑战性的任务为指导，激发他们的学习兴趣，触动他们产生学习动机，由此培养自助学习能力。

在信息技术与美术学科的整合中，教师要不断学习，充实自己，与时俱进，才能引领学生开阔眼界，扩大知识领域，陶冶艺术情操。教师要在课堂上巧妙运动信息技术，提高学生学习积极性，增加课堂学习氛围，通过多媒体更有效掌握本节课内容，让学生通过信息技术感觉到美术学习的快乐和魅力，努力为学生营造良好的学习环境，提高学生的创造能力和艺术修养。

信息技术与美术学科的整合，是现代教育技术尝试与改革，也是突破传统教学模式的有效方法，能够发挥整体课程功能。同时，要注重培养学生运用信息技术对美术学科进行学习和探讨的能力。我们应该引导学生利用信息技术开展美术学科教学，努力培养学生的实践能力和创新能力。