构建高职“融合育人”学生思政教育工作模式

（苏州市职业大学计算机工程学院 江苏 苏州 215104）

2020年，教育部等八部门联合发布了《关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》，进一步为加强高校思想政治教育工作保驾护航、指明方向，体现出党和国家对大学生思想政治教育工作的持续高度重视。在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，高职院校亟须积极行动，采取切实有效的措施，认真贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》。除建设好思政课程以外，仍需针对新时代学生的新特点、新需求，将价值引领与党团建设和日常管理深度融合，将理想信念教育与专业学习和创业教育深度融合，将课程育人与实践育人、服务育人深度融合，实施精心化引导、精细化布局和精准化服务，全力构建融上下、融点面、融内外的网格化、立体化“融合育人”新格局，实现思想政治教育全覆盖与学生全面成长成才的和谐统一，全面提升高校立德树人工作质量。

一、加强高职学生思想政治教育工作的意义

（一）建设中国特色社会主义事业的需要

办好高职教育，首先要回答好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的问题。党的领导是中国特色社会主义最本质的特征。面对百年未有之大变局，高职学生的培养，要充分发挥党的监督和引领作用，加强社会主义核心价值观教育，将专业建设与思想建设统一起来，确保青年学生听党话、跟党走，始终把爱国与爱党高度统一，争做又红又专的社会主义合格建设者和可靠接班人，不断汇聚起民族复兴的伟大力量。

（二）满足高职学生自身成长的需要

大学阶段是青年世界观、人生观和价值观形成的关键阶段，大学生健康成长离不开家庭、学校、社会多方的支持和引导。思想政治教育工作是“做人的工作”，涉及与学生相关的生活、学习、工作等各方面事务，既包含理论教育也包含日常管理，既需要思政课程也需要课程思政[1]。走近学生、服务学生的任何一件小事都体现着思政育人的智慧和方法，对学生成长发挥着潜移默化的促进作用。加强校企联合、党建共建是培育学生良好个人素养和扎实专业技能的重要途径。

二、高职学生思想政治教育工作的不足

（一）全员育人理念不够深入

高职院校更侧重培养应用型人才，学生的政治理论素养不高且总体学习能力较弱，导致很多教师对思政工作的重要性认识不够，对自身开展思政工作的定位不准。尽管高职院校已经采取了积极行动，不断加强党的建设，但教师在思政教育工作中发挥的作用不够，不愿俯下身去走近学生、了解学生。或者有心无力，不知道该如何着手开展思想政治教育，存在具体业务和党建工作“两张皮”的现象。

（二）校企育人力度不够扎实

高职院校比较重视校企合作，学生企业实践机会较多，在学生投身社会服务、促进专业学习、了解认识社会中发挥了重要作用[2]。思想政治教育的阵地应随着学生的流动予以拓展和延伸，但双方的合作侧重于教学实习和专业建设，思想政治教育融合度较低，缺乏长远系统的规划。需要从抓常、抓长、抓细做起，进一步强化合作的广度和深度。

（三）信息化服务水平不高

当今，数字经济的发展为生产生活带来极大便利，但数字技术在学生思想政治教育领域的应用还有待提高，尤其在学生党建方面，应用水平和范围远远不能满足学生的需求，与智慧校园还有较大差距。信息化服务是强化高职学生思想政治教育的有效手段，急需加快建设步伐。

三、高职开展“融合育人”学生思想政治教育工作模式的具体措施

（一）融合育人力量，赋能多支队伍，落实全员育人

1.发挥辅导员、班主任队伍主体作用，将思想教育与实践管理相结合

高职院校招生采取自主招生和社会招生形式，其生源具有多样化，这对学生管理提出新挑战。学校须及时适应新常态，配齐建强学生思想政治教育骨干队伍，加大辅导员、班主任聘任和选拔力度[3]。利用各种契机开展班主任培训，指导班主任教师将业务管理与思想引领相结合。同时强化辅导员队伍制度建设，明确带班要求，督促落实班会、听课、谈心谈话等具体任务。鼓励辅导员针对年级学生特点创新性开展核心价值观教育，努力让有信仰的人抽出更多时间讲信仰，让每一位辅导员守好“责任田”，促进学生工作的高质高效。

2.强化学生干部队伍自主管理意识，将朋辈教育与自我教育相结合

要搭建多个锻炼平台，精心打造团委学生会、班团委、班主任助理等多支精干的学干队伍，开展学生干部公开竞聘和综合素质提升团队培训，组建较为成熟稳定的学干梯队培养体系，不断吸纳优秀学生加入队伍。让学生教育学生，让党员引导团员，充分发挥先进分子和朋辈教育的示范引领作用，营造出积极向上的班风学风。在各类主题实践活动和日常管理工作中，学生干部要成为开展思想政治教育的有效生力军，用实际行动发挥正向引导作用，成为不折不扣的青春榜样。

3.激活全体教工支部党员教师力量，将思政教育与专业教育相结合

高校党组织应发挥好统领协调作用，以每月主题党日活动为抓手，将“两学一做”常态化，通过压实党员责任，将党的理论及时传递到党员心中，将党的建设提升到全新高度，使全校上下达成共识，群策群力。要将思想政治教育与专业建设应该同步同向同重要的理念传递给每一位教师。各级党组织须积极整合资源，激发各支部的力量，让全体党员在毕业生教育、新生入学教育、入党引导教育等方面发挥积极作用[4]。通过形式多样的活动，引导在职教工党员、退休党员和学生党员各自发挥作用，实现多支力量互融互通、互助互荐，共同推动思想政治教育内涵式高质量发展。

（二）融设多项主题，党团建设并举，渗透养成教育

1.开展纵向主题教育，结合横向条块，强化核心价值观

学生理想信念和行为习惯的养成，需要日积月累点点滴滴的渗透。按月份定期开展健身、适应、交往、实践等主题纵向教育活动，有助于培养学生自主管理、自主服务、自主学习的意识。在此基础上，围绕资助工作、党团建设、就创业指导、心理健康等横向模块，结合重大纪念日，配合开展感恩教育、社区服务、创客沙龙、廉政学习、职涯指导、心理健康宣传等主题活动，能让学生在体验中思考，在服务中自省，联结第一课堂与第二课堂，加深学生对社会主义核心价值观的理解和认同。新时代背景下，主题教育要在扩大活动的影响力和覆盖面上下功夫，做到因时而进，因势而新，确保持续焕发新的活力。

2.全面加强党建带团建，发挥先锋优势，拓展志愿服务

新时代各级党团组织都应把思想政治建设放在工作首位，从组织上、制度上和行动上进一步夯实党员和团员的政治信仰，通过党建带团建，不断发挥先进分子的先锋模范作用，从而带动广大青年奋勇向前、创先争优。要面向学生党员和团员开展深度调研，健全党团组织生活，通过主题党日、主题团日等形式，扎实有力地开展契合青年学生特点、满足青年学生需要的主题活动。要创造机会让青年接触和融入社会，组织青年团员进社区、进街道，跟随学生党员的脚步，参与各类志愿服务活动，在建设社会的“大课堂”里，把党的理论和团的教育融入为人民服务的实践。让增强“四个意识”、坚定“四个自信”化作实实在在的行动。

3.持续建设课程思政，开发育人课程，打造品牌特色

思政课程是开展思想政治教育的主渠道，其他课程也是开展思政教育的重要阵地。当前各高校都在响应国家号召，积极开发课程思政资源，挖掘课程思政元素，将思想政治教育与专业课程深度融合，构建全方位的思政教育体系。高职院校应在激发教工潜力上下功夫，建立完善的激励机制，充分发挥党员教工的模范带头作用，组建课程研究团队，以相关教学竞赛带动课程思政建设，让立德树人融入每一位教师的灵魂。各专业都应建立课程思政品牌意识，把专业建设与思想政治教育深度衔接，克服生搬硬套的刻板做法，要以现代化的教学手段，打造精品课程思政。让学生在每一堂课上都能接受爱国主义精神的洗礼和专业的熏陶，在校园的每一个地方都能感悟新思想带来的勃勃生机。

（三）融通校企优势，依托专业建设，挖掘思政潜力

1.融聚前沿技术，建设智慧校园，加强网络思政

随着移动互联网的普及应用，高职院校应加快智慧校园建设，打造更方便快捷的一体化学生服务平台，以打破时空限制，加强师生的无缝对接。即使学生身处企业实习实践，也可以通过信息化方式，与在校教师保持密切联系，这样做既能全面提升学生日常管理效率，也为开展网络思政提供高效载体。同时，通过加强校企深度融合，企业也能够通过智能化渠道及时了解和跟踪学生在校的专业学习和思想进步情况。通过线上线下的结合和校内校外的引导，能够让思政教育落实、落细，创设更多学生喜闻乐见的多元化宣传形式，营造更多丰富生动的网络化思政教育新语境，从而进一步增强网络思政的渗透力和吸引力，吸引互联网的原住民们不断学习新思想，积极向党组织靠拢。

2.融通内外资源，开展党建共建，助力就创业发展

高职院校应充分挖掘服务地方的职能，建设企业学院。双方通过研究高职学生的知识能力结构和学习特征，探究建立与专业教育深度融合的学业指导体系，充分发挥“互联网+”的驱动力量，构建集合作社群、创新实践、开放资源和协作空间于一体的学业指导有机生态系统，开展大学生学业指导的探究与实践。在解决学生的实际问题过程中，逐步解决学生的思想问题。通过与企业党组织合作，融通校内外资源，建立更紧密的合作，建设就业基地和党建共建机制，以技能大赛、“互联网+”、挑战杯等重要赛事为依托，强化专业内涵建设。通过专创融合，赛事锻炼，党员争先，帮助师生拓宽视野确立目标，让师生在共同的奋斗征程中展风采、谋发展、促成长，做到成就学生的同时也成就教师。同步发挥企业党组织的优势，以生为本指导就业创业，帮助学生激发学习热情，了解技术前沿，做好职涯规划。校企合力挖掘思政工作潜力，通过优势互补，引导青年学生关注国家战略，关心民族复兴，到祖国和人民需要的地方建功立业。

3.建立“双导师”制，加强实践管理，融入思想引领

在企业学院建立校内校外“双导师”制度，为每位学生配备校内外各一名专业导师，按照培育环境和岗位的不同划分两位导师的职责，明确双导师均负有开展思想政治教育的责任，确保学生在实习实践期间不会陷入管理真空状态。导师们要按照学校的要求，定期与学生接触和谈话，及时传达理论学习的精神，强调技能学习的要求，解答学生的疑难困惑。特别是企业导师，要对学生踏入社会后的适应状况给予特别关注和引导，及时与学校保持沟通和联系，让前期在校的理想信念教育真正在实践中发挥作用。辅导员和班主任也需同步加强对学生的教育和管理，组织学生参加党课、聆听讲座、参与交流等活动。

四、结语

新时代的思想政治教育工作面临全新挑战。青年学生对历史的感悟能力、对现实的洞察能力和对未来的创造能力均在增强，对教育管理的理解和认识发生改变，需要全体教育工作者立足实际、加强学习、精心研究、精准发力，不断满足学生的个性化学习需求。在传统的教育模式基础上，高职院校要研究新情况，正视新问题，坚定不移贯彻党的领导，响应党的号召，改被动应对为主动作为，切实树立以生为本的意识，积极整合各方资源，协调各方力量，调动全体教师的积极性和创造性，立足岗位、立德树人，高举信仰的旗帜，为学生照亮前行的道路。