灌输原则对大学生思想政治教育工作的意义和启示*

王敬红 刘 佳

河北师范大学，河北 石家庄 050024

灌输原则是影响大学生思想政治教育工作的重要原则之一。坚持灌输原则是“两个有利于”的重要体现和生动实践。一方面，有利于增强思想政治教育的实效性。另一方面，有利于提高大学生的思想道德素质。然而，当前人们对灌输原则的认识还存在一定的误区需要加以澄清。

一、关于灌输原则的认识误区及观点澄清

（一）认识误区——灌输原则等同于填鸭式、抹杀学生主体性的思想政治教育方法

从原则与方法的本质来讲，原则不等同于方法。在大学生思想政治教育工作中，原则是教育者进行思想政治教育活动时必须遵循的基本准则，以期达到思想政治教育目的，而方法则是教育者在思想政治教育活动中所采取的方式和手段。因此，将灌输原则等同于填鸭式、抹杀学生主体性的思想政治教育方法是错误的。

人们对灌输原则的认识误区与中世纪以来西方精神世界的发展状况存在紧密联系。在中世纪，经院哲学统治着整个西方精神世界，人这一主体是被上帝“控制”的存在物，“现实的人”被“神”蒙蔽着，人的认识出现了唯心主义的偏向。中世纪后，启蒙思想家为人类带来了自由、民主、平等思想。在启蒙思想的指引下，人们摆脱了神的束缚，获得了认识自身的巨大能力。为了印证自身存在，西方教育家开始推崇个人主体地位。特别是近代以来，人这一主体性存在受到极度推崇。人的地位的彰显使得作为进行教育与接受教育的主体真正看到了人本身的存在。但是，这也使得个人本位的观念愈加膨胀。在日益强调人的主体性的情况下，理论灌输就被等同于忽视人的主体性存在的具体方法。在这种狭隘的理解下，灌输原则就成了填鸭式、抹杀学生主体性的思想政治教育方法。

（二）观点澄清——灌输原则是对大学生进行社会主义核心价值观教育所必须坚持的基本原则

十九大报告明确指出，必须坚持马克思主义，牢固树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，培育和践行社会主义核心价值观，不断增强意识形态领域主导权和话语权。党和国家十分重视对大学生进行社会主义核心价值观的教育，而人的思想价值观念科学性和行为模式的合法性正是通过理论教育和实践自觉的相互作用而逐渐形成的。因此，灌输原则是凭借思想政治教育的方式方法，实现受教育者自觉践行社会主义核心价值观的教育原则。

二、灌输的名实之理——灌输的理论内涵和理论基础

（一）名为“灌输”的理论内涵

在现代汉语词典中，“灌输”包含两层含义：一是把流水引导需要水的地方；二是输送思想、知识等。大学生思想政治教育坚持的灌输原则就内含“灌输”的以上两层含义。主要原因在于：一是大学生处于世界观形成的关键时期，需要正确价值观引导其健康发展；二是大学生实践经验不足，需要基本知识和经验教育。因此，灌输原则运用在大学生思想政治教育过程中就是为大学生健康发展提供科学知识和基本经验，从而引导其实现自我教育、自我发展。

（二）实为“灌输”的理论基础

在马克思主义的科学理论体系中，马克思、恩格斯和列宁都对灌输有过深刻的论述。在反对资产阶级的社会制度和政治制度的革命运动过程中，马克思和恩格斯提出：“共产党一分钟也不忽略教育工人尽可能明确地意识到资产阶级和无产阶级的敌对的对立，以便德国工人能够立刻利用资产阶级统治所必然带来的社会和政治的条件作为反对资产阶级的武器，以便在推翻德国的反动阶级之后立即开始反对资产阶级本身的斗争。”可以看出，马克思和恩格斯虽未明确提出“灌输”一词，但马克思和恩格斯有关灌输的思想已经存在了。伟大无产阶级革命导师——列宁将“灌输”一词和具体原则运用到实践中。1902年，列宁在《怎么办》中指出：“工人本来也不可能有社会民主主义的意识。这种意识只能从外面灌输进去。”列宁主要从灌输主体、对象、内容方面进行了阐述了灌输原则，强调了坚持灌输原则的必要性。由此看来，名为“灌输”的理论，实为教育工人阶级掌握先进思想以维护工人阶级自身正当利益的一种教育实践活动。

在现实的实践过程中，虽然人们对灌输原则存在认识误区，但是“灌输论”是马克思主义思想理论教育的基础理论。在任何条件下，坚持灌输原则都不过时且具有重要意义。

三、大学生思想政治教育工作坚持灌输原则的意义

大学生思想政治教育过程中坚持灌输原则具有两方面的重要意义。一是有利于提高大学生自身的综合素质特别是思想道德素质，二是有利于增强思想政治教育工作的实效性。

（一）有利于提高大学生自身的综合素质

德智体美劳全面发展是社会主义教育的直接目标和具体指向。其中，良好的道德素质是其他一切素质的灵魂。在大学生思想政治教育过程中坚持灌输原则就是要将中华民族优秀传统美德和良好的革命道德传递给大学生群体并使之践行于自身的实际生活过程中。在大学生思想政治教育过程中，坚持灌输原则能够帮助大学生树立远大的理想目标，汲取我党的革命精神，提高大学生的思想道德素质。在思想品德提高的基础上，大学生其他各方面的素质全面发展，从而实现自身综合素质的提高。

（二）有利于增强思想政治教育工作的实效性

大学生思想政治教育工作的直接目标是凭借现有的学习资源和技术条件提高大学生的思想道德素质。在一定程度上讲，实现这一直接目标即增强了思想政治教育的实效性。大学生思想价值观念的形成受到身心发展规律的制约和影响，其价值观的多元化和丰富性是不可避免的。但是，只有正确的价值观才有利于大学生的成长成才，而错误的价值观念则影响大学生健康成长。因此，思想政治教育过程必须坚持灌输原则，从而保证将科学文化知识、良好道德素质和社会主义核心价值观以大学生易于接受的方式传递给大学生群体。

因此，坚持灌输原则既能够提高大学生综合素质，又能够增强思想政治教育工作的实效性，避免思想政治教育工作流于生硬地说教和讲理。

四、灌输原则对大学生思想政治教育工作的启示

为保证灌输原则有效提高大学生思想道德素质和增强思想政治教育工作的实效性，必须做到以下三点：一是尊重灌输对象的主体性和差异性；二是确保灌输内容的科学性和时代性；三是注重灌输方法的多样性和生动性，从而保证灌输原则的科学性和有效性。

（一）尊重灌输对象的主体性和差异性

大学生思想政治教育过程中尊重灌输对象的主体性和差异性是坚持灌输原则的第一要义。大学生群体正处于发展和成熟的过程中，他们已经具备了自主判断的能力，但是其参与社会实践的能力和辨别是非的能力尚有待加强。除此之外，每一个独立的大学生个体还存在发展层次和水平的差异，这些情况在一定程度上造成了大学生接受外在灌输的不平衡局面。因此，在大学生思想政治教育工作中，坚持灌输原则就要看到大学生这一主体性存在，充分发挥大学生自身的主观能动性，调动大学生的积极性和主动性，促使其自觉投入到思想政治教育过程；根据大学生接受外在事物和新鲜事物能力的不同，利用大学生自身所特有的特长和优势，有针对性地开展思想政治教育活动，发掘每一位学生的潜能，从而提高大学生的思想道德素质和其他各方面的综合素质。

（二）确保灌输内容的科学性和时代性

大学生思想政治教育过程中确保灌输内容的科学性和时代性是坚持灌输原则的核心要义。在大学生思想政治教育过程中坚持灌输原则到底应该灌输什么即应该向新时代大学生的头脑中输送什么才能够使大学生健康全面地发展呢？这就要求坚持灌输原则时必须确保灌输内容的科学性和时代性。当代大学生肩负着实现“两个百年目标”和中华民族伟大复兴中国梦的重任，将马克思主义科学世界观和方法论灌输给大学生群体，使大学生认同并践行社会主义核心价值观，促使大学生将个人发展融入到社会发展的大势之中，从而保证灌输内容的科学性和时代性，以实现大学生个人全方位发展和社会全方面进步。大学生思想政治教育工作必须坚持灌输内容的科学性和时代性以促进大学生健康全面地发展，从而培养大学生为时代发展服务的能力。

（三）注重灌输方法的多样性和生动性

大学生思想政治教育过程中注重灌输方法的多样性和生动性是坚持灌输原则的具体要义。今天，国际国内条件发生了巨大变化，但灌输理论并没有过时；应该说，灌输的条件比过去好多了，相应的，对灌输的要求也更高了。由此来看，大学生思想政治教育工作坚持灌输原则不等同于单向地对大学生进行说教和讲理。在思想政治教育过程中要摒弃以往的单纯说教模式，采用大学生喜闻乐见和易于接受的教育方式和方法。比如：榜样示范法、陶冶情操法、社会实践法等。这些方法能够帮助教育者将科学的灌输内容融于教育过程之中，易于大学生群体接受和践行。在如今网络媒体的飞速发展态势下，大学生群体依靠网络进行学习和生活的方式已成为必然趋势。网络媒体的发展为大学生提供了便捷的学习生活模式。要充分利用媒体平台传播的明显优势，吸引大学生自觉接受思想政治教育。

五、结语

人的价值观念是在内外因素的双重影响下形成的。大学生正处于思想价值观念形成的关键时期，其思想观念和价值观点处在不稳定的状态之中。因此，大学生思想政治教育必须坚持灌输原则，从而将人的思想形成的外部“压力”——灌输原则和内在“张力”——自我教育的相互作用统一起来。在此过程中，有利于实现外在环境影响和大学生内在自觉养成相互促进的局面。