当前我国国际私法教学改革的方法论

庞萌苗

郑州工商学院，河南 郑州 451400

一、前言

国际私法学是法学的一个分支，以涉外民事法律关系为研究对象，探讨国际民商事交往过程中法律选择和法律适用的方法或规律。国际私法是教育部规定的高等教育法学专业学生必修的核心课程之一，在法学体系中占有重要位置。特别是我国加入WTO后，国际民商事交往日益频繁，国际私法的实际应用价值日益凸显，具有极强的现实意义。

二、国际私法教学中存在的问题

高校一般会在大三开设国际私法课，授课教师具备一定的理论基础，在体系建设、逻辑关系上问题不大，但由于教师主要倾向于学术型的，且通常仅限于国内学术成果，所以在法律全球化发展的今天，在司法实践与立法层出不穷的当下，对授课教师也提出了不小的挑战，归纳起来，高校教师在教授国际私法课程时遇到的问题主要有以下三点：

（一）教师普遍实践经验不足，国内外制度案例比较欠缺

高校教师大部分是从校园到校园，实践经验不足，即使在校外兼职代案件也主要集中在纯国内案件，极少能有涉外的办案经验。对国外的涉外民事法律制度也知之甚少，更缺乏丰富的案例。

（二）我国法治化发展速度加快，相关法律文件增多

目前正处在法治新时代，新法层出不穷，尤其是司法解释、政策文件众多，如果不是具体涉外民商事实务中经常关注使用到相关法律文件，是很难及时了解到全面的法律文件和相关案例的，加之国内学者理论争议众多，权威解读有待考证，一定程度上增加了这门课程的理解难度。

（三）授课对象目标需求不同，学习态度有差异

在大三这个关键阶段，这些学生大多都制定了自己的考研、考证、考公务员或求职的目标，有自己的复习时间表，而在这众多的备考范围内国际私法学科在内容和分值上所占的比重都是少之甚少，学生自然不能高度重视这门学科，这无疑也给国际私法的教学增加了难度。

三、国际私法教学时遇到问题的原因分析

尽管国际私法结构清晰，体系完整，但是在学习过程中是一门难度比较大的课程，究其原因，主要有以下三个：

（一）我国国际私法法律传统的缺乏

国际私法产生的基础是国际民商事交往，调整的对象是国际民商事法律关系，由于我国封建社会长期闭关锁国，新中国成立初期严格限制国际交往，因此改革开放前真正意义上的国际民商事关系非常有限。另外，计划经济时期人们的思维缺乏商品经济意识和全球经济观念，很难将外国法律置于平等适用的地位。

（二）国际私法的学习需要一定的法学基础

国际私法是各法律学科的边缘学科，学习国际私法必须具备民法、合同法、经济法、民事诉讼法、国际公法等法学基础和比较法的理论思维，因此对法学基础理论知识有一定要求。

（三）国际私法内容抽象

国际私法与其他法学课程相比，一个突出的特点是它的每一个问题几乎都没有定论，常常需要理解不同的理论、不同国家的立法与实践，容易产生困惑。而且国际私法的很多基本概念和制度是其特有的，相对陌生，理解存在一定困难。

四、我国国际私法教学中的方法论

尽管学习国际私法存在一定难度，但是只要教师冷静分析实际情况，本着为学生的美好未来负责的态度，在教学中注意以下方法，国际私法的教学也会是很富有乐趣的。

（一）教师应时刻把握国际私法的总体框架结构

国际私法内容繁多，很容易产生混淆，教师应当对国际私法大纲和教材的体系结构成熟于心，从宏观上、整体上把握国际私法这门课程。可以在教学中引导学生通过阅读教材目录了解国际私法的基本结构，在头脑中事先形成国际私法的整体框架和完整思路，明确学习的方向。国际私法三大部分之间的内容相互联系，第一部分相当于总论，是学习国际私法的基础；第二部分是涉外民事法律关系的各种法律适用规则，是国际私法的核心内容，也是国际私法的主体部分，特别应当掌握我国的冲突法规则与制度；第三部分关于涉外民事程序问题，是学习国际私法的最终落脚点，应当深入理解涉外程序的特殊规定和国际司法协助的主要公约。

（二）教师应重点讲授课程核心理论、基本概念及基本制度

国际私法涉及内容相当多，包括总则和分则，既有基础理论知识，又有具体冲突规范，还包括国际民事诉讼和国际商事仲裁程序。在冲突规范中涉及到民商事法律关系的所有领域，不仅不同领域冲突规范适用不同，而且不同国家不同时期在同一领域的冲突规范也不一致，因此教师在讲课时应强调全面阅读，对不同的章节，不同的内容要区别对待，建议集中精力掌握重点内容。当然，必须指出，强调区分重点和非重点内容，并不是说可以忽视非重点内容，而是要求在全面阅读教材的基础上对重点章节内容予以更多关注，正确掌握国际私法的学习规律，达到事半功倍的效果。

教师应在教学中深入浅出，吃透核心理论，明确权威解读，要求学生准确掌握国际私法课程的核心理论、基本概念和基本制度，这是学好国际私法的关键。学习过程中不能死记硬背，重要的是理解概念，弄清概念之间的区别，理解制度的意义。教师也应在核心理论部分多花费些精力进行课程设计、多备案例，给学生讲细讲透，否则，在讲后面章节的具体规则时，学生就往往只能是一知半解，一团浆糊。

（三）教师应全面把握知识体系，讲课时做到融会贯通

学习要循序渐进，一个问题一个问题地学，但是不能因此而忽略知识的系统性、连贯性，忽略知识之间的内在联系。例如，国际私法是解决国际民商事交往中产生的法律冲突的法律。法律冲突是国际私法的核心和主线，国际私法的基本理论是解决法律冲突的前提，冲突规范是解决法律冲突的主要方法，国际民事诉讼和国际商事仲裁是解决法律冲突的司法或准司法程序。教师在讲课时应当全面把握知识体系，仔细研读教材，逐章、逐节、逐点地讲授，了解和掌握每章的内容结构，同时注意不同章节之间的逻辑联系，能够做到关键知识点一举反三，上下联通。

（四）教师要充分备课，多举案例，举一反三

法学是一门理论性和实践性都比较强的学科。许多法律规定和法学原理都是从实践中得出来的，同实践的联系十分密切。特别是国际私法的很多概念和制度非常复杂和陌生，较为抽象，因此讲授国际私法时，教师一定要充分备课，广搜国内外经典案例，注意理论联系实际，注意联系国际社会的立法司法实践。一方面，法条要作为必备的教学辅导材料，明确法律规定，在法学理论的指导下，深入地分析、研究立法规定，理解、掌握立法精神。如果学习仅限于教材，忽略法律的规定，就不能达到学习目的，这就离不开教师认真充分的备理论。另一方面，国际私法中的许多内容非常抽象，例如识别、反致、公共政策保留等制度单纯从概念入手无法完全理解其真正含义，学习时应结合一些具体案例学习，通过学习我国及其他国际司法实践中的具体做法深化国际私法的学习。所以教师在理论储备充分的基础上，还要多搜罗国内外经典案例，多搜集具有针对性的练习题等，进行理论的巩固和加强。

（五）教师通过多种教学方法，充分发挥学生学习的积极性

国际私法内容复杂而且陌生，教师应在课堂上采用个别提问、小组讨论、自我展示等多种方法，充分发挥学生学习的积极性和主动性，让学生能积极主动利用学习资源，课堂上认真做笔记，特别注意领会老师讲课中的重点、要点问题，提高课堂学习效率。课后可以自主阅读其他教材、教辅的相关内容作为延展资料，在加深理解的同时扩大知识面，更有助于核心理论的学习和理解。

综上所述，学好和教好国际私法并不困难，学生只要正确掌握国际私法的学习规律和学习方法，教师只要花时间花功夫备理论备案例备学生，根据国际私法的体系结构循序渐进，把握各部分之间的内在联系，在全面学习的基础上重点掌握，特别注重国际私法基本概念和基本制度的学习，国际私法的教与学中存在的问题就会迎刃而解。