基于情境导入的初中英语课堂导入探究

唐禹祥

【摘 要】课堂的导入环节是一节课的开端，对于初中阶段的英语教学而言，一个良好的开端有助于学生快速融入到学习的氛围中，主动展开知识的学习。《九年义务教育与英语课程标准》中也明确指出情境导入是教师在一项新的教学活动开始之前，引导学生进入学习的一种重要行为方式。因此在英语教学过程中，教师要充分注重课前引入的环节，为学生打造良好的学习环境，激活英语课堂。本文立足于初中英语课堂教学深入分析了解情境导入的有效运用。

【关键词】情境导入;初中英语;课堂教学

初中阶段的英语教学起到了十分重要的承前启后的作用，学生的英语学习不仅是为了吸收更多的知识，还为了在未来的中考中，提高自身的竞争力。因此在英语教学的过程中，一个良好的情境导入能够帮助学生快速集中注意力，提高整个课堂的趣味性，最终达到提高英语课堂教学效率的目的。因此在教育教学过程中，教师要注重遵循情境导入的基本要求，采用学生喜闻乐见的方式为学生进行课程的导入。

一、课堂导入的基本要求

（一）激发学生学习兴趣

情境导入想要出实效，就必须要能够抓住学生的眼球，从心理学的角度来说，一个趣味性的课堂导入能够使学生在新知学习的过程中产生积极的情绪，当学生的学习积极性被调动起来，自然就能主动对相应的英语知识进行探究。学生对于英语知识的主动构建，比教师单一的知识灌输效率要高得多。并且学生的主动学习，会使学生更好的体会到学习的乐趣感受英语的魅力。因此在情境导入的过程中，教师要通过导入内容的选取，激发学生的学习兴趣。

（二）切合学生学习需要

随着课程改革的不断推进，越来越多的情境导入方法出现在教师的眼前，但在情境导入的过程中，教师要明确课程导入环节设计的目的：促进学生的英语学习。因此在设计情境导入环节的过程中，教师需要根据实际的教学内容，从教学的最终目标出发，为学生设计合理的导入的情境，而并不是为了“导入”进行导入。有效的导入环节，要为学生明确学习任务，让学生了解到相关的知识，为本次教学做好铺垫。

（三）设置学生学习悬念

学贵有疑，在英语学习过程中，学生只有对学习内容产生好奇心，对学习产生疑问，才能借助这种质疑的心理，不断对英语知识进行探究。所以在导入环节的设计过程中，教师不断需要为整节课的教学明确方向，还需要注重情境的創设，借疑促思，使学生通过情境引入环节，对整体的学习内容产生疑问，从而促进学生对于知识的深入学习。

二、课堂导入的巧妙运用

（一）现实情境，与时俱进

现阶段的牛津版英语课本强调英语知识的教学要与时俱进，并且英语作为一门语言本就是西方国家在生活中用于交流以及信息传递的一种工具，因此教师在教学过程中，也要注重情景导入环节的与时俱进，并且从一些与学生现实生活息息相关的热点话题入手，引导学生的知识学习。

例如在进行《Healthy diet》的教学过程中，主要的教学内容为引导学生健康饮食，健康生活，教师可以结合现阶段抖音、小红书上饮食、锻炼等方面的视频为学生进行健康饮食的教育，尝试通过热点新闻引入本次教学的内容。

（二）音乐情景，气氛渲染

在初中阶段，很多学生在课余生活会倾听一些音乐，随着抖音、快手等小视频自媒体的出现，学生能够接触到音乐的机会越来越多。因此教师在课堂引入环节可以借助学生喜欢听音乐的特点，通过音乐创设情景，从而引导学生进行知识的学习。

例如，在进行《Nature disastert》这一单元的教学过程中，主题内容是保护环境，因此教师在教学过程中，就可以为学生搜集一些与环境保护相关的音乐MV。例如“Gone With Home”这首歌曲，教师在导入环节就可以为学生播放歌曲的MV，学生通过MV当中的画面，以及音乐的渲染就能够清晰感受到环境保护的重要性，这时教师再进行课程教学，学生就能够沉浸在教师创设的情境中。

（三）微课情境，疑问引思

学起于思，思起于疑。因此在英语教学过程中，通过质疑引导学生对于英语知识的思考，能够使学生更加深入的对所学内容进行剖析。在教学过程中，教师可以通过微课这种全新的信息化方式为学生进行情境设疑，从而引发学生的思考。

例如在进行《life in the future》的单词教学过程中，教师就可以根据本单元的重点词汇编写一个小故事：Daming has a lot of English homework to finish today， but he doesn't want to do it. So he ordered a machine and bought a robot's homework package to let the robot help with his homework. Is Daming right？ What things can be replaced by robots？ Can't those things be replaced by robots？教师在教学过程中，通过把这个小故事变成微课情境的形式，通过微课的问题，激发学生的思考，并引导学生进行本单元的重点传递会学习，并且了解哪些事情机器人可以代替人类进行，而哪些事情机器人不可以代替。

三、结束语

情境导入环节的重要性不言而喻，因此教师需要借助现代化的技术，从学生的现实生活入手，以促进学生的英语学习为目的，为学生设计出合理的、具有趣味性的，引发学生思考的有效情境导入。

【参考文献】

[1]刘燕.初中英语课堂的导入环节[J].科学咨询（教育科研），2020（05）：204

[2]封丽雅.拉开课堂教学的“精彩序幕”——初中英语课堂教学中的导入艺术[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会，2020：68-71

（广东省深圳市光明区实验学校）