新时代下学生线上学习存在的问题及策略分析

田刚 薛泽利 庞芳

摘 要：当今我们所处的时代是一个蓬勃发展的时代，也是一个充满挑战和竞争的时代，新的事物取代了旧的事物，传统的教学模式也被新时代下的教学模式替代了。教师由原来的面对面授课模式，变成了远程的线上教学模式。由于这种线上教学模式以前从未进行过，教师也未有过多的接触和了解，所以学生在具体的线上学习过程中，存在着很多问题。基于此，本文以探析学生线上学习存在的问题为研究主题，对学习形式、教学模式的转变给学生带来的不适应性以及学生的学习环境作出了分析，并提出开展兴趣教学的策略，旨在提高学生对线上学习的积极性。

关键词：学习形式;教学模式;学习环境;兴趣教学

引 言

新时代下传统的教学模式已经不能够满足学生的学习了，所以亟需一种新的教学模式，线上教学便由此而来，这是一种学生甚至教师也从未接触过的教学模式。通过短期的线上教学，发现学生在学习过程中有着很多疑问，学生对线上学习的积极性普遍较低。那么如何提高学生对线上学习的积极性，是教师在教学中关注的重点。

一、线下教学转变为线上教学的不适应性

1、学习形式的转变

线下学习是学生长期以来所习惯的学习形式，突然的改变学习形式，难免会产生不适应性。会发现学生在线下学习时，会通过课本来预习教师所讲授的内容，并且在讲授时亦可通过课本来巩固教师所提到的知识点。而在线上学习时，学生是没有课本的，学生只能机械式的吸收知识，或者通过记录笔记的方式使得不会遗忘重要的知识点。虽说再好的记忆力也没有记录笔记的方式记得长久，然而教师的口述远比手写的要快的多，往往讲完两三个知识点，学生才把当前的知识点记录完。学习形式的转变带来的不适应性，往往更多的体现在学生的学习氛围上。线下学习是所有同学齐聚在一起，有着浓厚的学习氛围，其他同学的学习积极性可以带动消极的学生学习。线上学习是对学生自我主动、独立学习的一种考验，学生在学习中没有了教师的引导 ，更多的是靠自觉去学习。怎么学习，是教师需要引导学生学习的关注点，当学生知道怎么去线上学习，自然消除了因学习形式的转变带来的不适应性。

2、教学模式的转变

传统的线下教学是以教师为中心的“课堂教学”模式，而疫情影响下的线上教学是以学生为中心的“主播”模式。他是基于钉钉或者学习通等直播软件实现PPT+语音的直播教学，并且采用语音通话的方式与学生之间进行互动。这种课堂教学互动效果差，无法与学生合作实现当前所教学的目的。课堂教学互动是教师与学生之间思想上的共鸣，情感上的感染，一个好的课堂教学互动可以发展学生的思维，可以有效的改变学生因传统教学模式所带来的思维限制。线上教学学生注意力不集中是教师需要解决的问题之一，实践是学生在学习中最重要的环节，它是让学生最感兴趣的一点。教师与学生之间，学生与学生之间进行语音互动，实时视频，让学生身临其境，进入到网络课堂学习中，使其调动学生学习的主观能动性，改变学生因教学模式的转变带来的不适应性，以取得良好的学习效果。

二、学生当前的学习环境

每个学生都处在不同的环境里，教师不能保证每个学生都能在所处的环境里正常线上学习。学生网络学习时，是处于家庭的环境下，这就导致了可干扰的程度远比在学校严重。缺少了教师的监督，身边的种种诱惑都会引起学生的兴趣，进而假装学习甚至不学习。学生的自我约束力还不够强，一切外在的行为刺激因素都会影响学生的学习。网络游戏是影响学生学习的主要因素，他给学生创造了一个虚幻的生活环境，由此产生了网瘾。线上学习如何引导学生合理控制恰当地使用手机，使手机成为学生学习的工具和资源，是教师和家长面临的难题。自己永远是自己最大的敌人，最好的是使学生忙碌起来。以心理辅导为主，行為规范为辅，引导学生做一些有意义的事，可以适当的给学生观看感兴趣的学习视屏，以及阅读有情感价值的书籍，从思想上做出改变。家长进行权威性监督，教师给学生设置一个学习计划和学习任务，并且完成任务之后进行奖励。规则只是一种约束学生学习的手段，并不能从根本上解决问题，这是一个长期的过程，需要教师、家长和学生三方面持之以恒的努力。当学习成为一种习惯，便会成为一种精神追求，不断成长。

三、通过兴趣教学，提高学生学习的积极性

随着社会的高速发展，生活的节奏也变得“快”起来，学生从中体会到了“快”的好处，但在“快”的好处背景下，折射出的是学生常有这样的想法：“老师，为什么学习没有游戏那么好玩？”

学习是一个单调、乏味、枯燥、困难的过程，学生小时候也是喜欢读书的，格林童话以及十万个为什么这些书籍常是手中的读物，但随着学生的长大，对读书变得索然无味，对学习也失去了孜孜不倦的追求。学生把对自己的学习转变为给父母学习、给教师学习，学生把学习当成了一个任务，自然没有了学习的动力和兴趣。兴趣教学旨在提高学生对学习的乐趣，它是学生在学习中最好的导师。要让学生愿意学习，最后自觉、积极学习，就必须要激发学生对学习的兴趣。可以利用学生的好奇心和求新心，建立一个和谐的教学氛围，根据学生的喜好，在上课之前播放轻松的音乐，与学生一起做一些益智类小游戏，激发学生的学习热情，使学生以极佳的状态进入课堂。同时当课程进行到合适的时候，可以播放学生常看的电影，让学生的大脑进行放松，充满热情，保有满足感，保持良好的学习状态。

结束语

线上教学是当前教育发展的必然趋势，教育与互联网的融合，使学生的学习不再局限于教室里，学习时间也不再局限于课堂上。线上教学资源丰富，教学内容可多次观看，节省了学生的学习时间，给学生学习带来了便利。但在便利的同时，也不容忽视线上教学的实施过程中存在的问题。每一种教学模式的实施，一定会遇到一些教师不知道的问题，这对教师来说是一个很大的挑战。教师应该深入分析问题的成因，并抓住问题的关键，积极地寻求对策，不断改进自己的教学策略，以期取得良好的教学效果，使学生有效的学习。

参考文献

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[4] 王鑫，刘力.新冠肺炎疫情时期在线教学的实施现状及反思[J].教育教学论坛，2020（40）：86-87.

基金项目：黑龙江省高等教育教学改革研究一般项目（SJGY20190659）

作者简介：田刚（1998-），男，贵州铜仁人，研究方向：理论物理研究

通讯作者：薛泽利（1978-），男，黑龙江绥芬河人，讲师，研究方向：理论物理研究