浅谈合作学习在初中英语课堂中的应用

韦娜娜

摘 要：小组合作学习是一种有效的教学策略。它是根据特定需要将同学们组成学习小组，合作并讨论老师或他们自己设定的学习任务，并开展联合学习活动，以便小组中的所有成员都能参加，以此可以获得更好的学习结果。小组合作学习使每个学生都有足够的机会平等参与研究，并发表自己的看法，发挥自身的主观能动性，促进学生自身能力水平的发展与进步。

关键词：合作学习;初中英语;应用策略

学习是学生与老师之间以及学生与学生之间的常见活动。学习活动的目的不仅是获得知识和技能，而且是建立伙伴关系。小组合作学习以学习小组为基本组织形式，小组绩效为基本评估标准，因此合作与交流可以成为学生学习的主要动力。教师在小组合作学习中的作用已经改变，成为学生学习的指南和促进者，有时甚至成为合作学习的伙伴。

一、合理进行分组

考虑到现阶段下的英语课程实际开展状况，学生之间存在许多差异。具体来说，教师在合作开始之前需要遵循“同组异质，组间平等”的分组原则，充分发挥每个学生的长处，充分发挥组员的特点，实现组员的互补，促进组员的共同发展，提高协作学习的有效性和质量，并为下一步协作学习奠定良好的基础。同时，初中阶段下的英语教师必须考虑他们是否可以互相支持、合作，建立和维持小组成员之间的相互信任，以及有效解决小组内部的冲突。为了确保能够有效开展合作学习，需要将学生分为多个层次。在小组合作时，学生之间可以互相帮助，以促进自己的发展。在一段时间内应保持小组内部的相对稳定。如果有差异，双方都可以进行交流以解决问题，同时教师应该建立良好的教學制度，确定每个成员的职责，并阐明每个成员的职责。

例如，在实施和发展小组协作的过程中，改变老师和学生的角色至关重要。在合作中，教师不是领导者，而是参与者和合作者。协作学习可以教学生共同努力，找到自己的确切位置，并共同发挥自己的独特魅力。因此，中学英语教师必须认识到集体合作学习过程中角色体验的重要性，并科学地规范和组织他们的协作方式。合作学习包括多个要素，多个学生参与其中，并且老师组织学生进行合作，在学习活动中创造学习环境和氛围，维持学习秩序，并激发意识。老师建议的学习任务应该能够激发学生的欲望。教师应努力激发学生对英语学习需求，对语文学习的需求，以及参与和监督的意识。在合作学习中，教师是学习活动的组织者和参与者。当小组活动顺利进行时，教师必须及时给予表扬和指导，进行实地观察和制定规章制度，为学生提供及时有效的指导。

二、发挥学生主体作用

学生是课程学习的主要参与者。教师在对学生开展小组合作学习的过程中，使学生能够参与课堂并充分发挥他们在课堂中的主要作用。但是如果老师不改变主意，学生就难以实现自身能力水平的发展与提升。对学生而言，这种协作学习是没有意义的。因此，应该教师不应该过多占据学生在课程中的学习时间，而应加强学生的主体作用。在教室里，老师可以问更多的启发和开放性问题，激发学生的思维能力，让他们有时间独立思考。在这个过程中，老师可以很好地指导学生，在此过程中，老师可以很好地指导学生，可以培养独立思考的能力。

例如，教师在对学生开展“I used to be afraid of the dark.”这一节课程的教学时，本节课程内容需要学生能够用英语描述自己或他人过去常常做的事情，发现自己或他人在外表、性格、兴趣等方面所发生的变化。所以教师可以为学生构建一个故事情境让学生能够使用英语进行交流，以此实现英语课程知识的应用。这样能够让学生尽可能多地参与到课程的学习之中，发挥自身的主观能动性，促进自身能力水平的发展与进步。

三、创造良好教学氛围

课堂气氛是影响课堂有效性的主要因素，舒适宜人的课堂氛围有利于课堂教学的顺利进行。对于初中阶段下的学生而言，他们会更积极地参与课堂活动，并在舒适而快乐的课堂氛围中积极拓展思维。因此，在实施合作学习模式的时候，教师应尽力为学生创造一个舒适、快乐和民主的课堂氛围。同时，教师还应注意师生之间的关系，建立师生之间的和谐关系也有助于课堂活动的发展。在实施合作学习模式时，教师可以通过奖励和游戏来营造良好的课堂氛围。

例如，在“Teenagers should be allowed to choose their own clothes.”一课的学习中，这一节课程需要通过了解和反思自己的言行举止是否符合中学生日常行为准则、规范自己的言行，养成自觉遵守规则的良好习惯和优良品德，正确看待规则的制定等，并能认真遵守，明白父母、教师的合理建议对自己成长的重要性。教师可以在课程开展中通过小组合作让学生进行自主探讨，以此让学生自身的课程开展更加具有说服力，以此实现学生整体能力水平的发展与进步。

综上所述，教师根据特定需要将同学们组成学习小组，合作并讨论老师或他们自己设定的学习任务，并开展联合学习活动，以便小组中的所有成员都能参加，以此可以获得更好的学习结果。

参考文献：

[1]王金平.新课程下初中英语课堂教学探索系列——合作学习[M].福州：福建教育出版社，2016.

[2]周曙光.初中英语小组合作学习教学论[M].合肥：安徽科学技术出版社，2017.