结合金融市场需求的金融风险管理课程教改初探

王莹

摘 要：金融行业的发展促使对金融从业者更高的要求，金融风险管理的实践能力是金融专业学生必须掌握的核心能力之一。为了让学生适应金融机构对从业人员的要求，为社会培养高素质、创新型金融人才，本文针对《金融风险管理》课程，从转变培养理念、完善知识结构、改革教学方式三个方面进行教改，提升学生运用金融风险管理理论和工具的综合实践能力。

关键词：风险管理;案例教学

一、引言

随着消费者观念和理财观念的转变，越来越多的人把闲置资金投放到保基金、股票等金融投资领域。对于金融这样一个高风险行业，金融风险管理能力是金融从业者非常重要的一项技能。《金融风险管理》课程正是我国高校金融学专业普遍开设的、旨在提高学生风险管理水平的专业课。传统的《金融风险管理》课程教学以教师、课堂和书本为中心，学生的实践和动手能力较差。因此，为适应金融市场实际需求，对《金融风险管理》课程进行教学改革，由老师引导学生发现问题、分析和解决问题。充分调动学生的积极性、主动性和创造性，培养学生理论联系实际的能力，培养出理论基础扎实、实战经验突出的应用型专业人才。

二、满足金融行业需求主的教改策略分析

從上述分析可知，当前对金融行业工作者在专业性和综合性上提出了新的需求，本文将从转变培养理念、完善知识结构、改革教学方式三个方面进行教改分析。

（一）转变培养理念

培养理念和培养目标的不同，课程安排以及授课内容也将不同。传统的《金融风险管理》课程以教学、课堂和书本为主，学生的实践能力较差，毕业生和社会脱节的问题严重。当前应充分结合金融行业的发展形势，高校要本着适应市场实际需求，即注重基础理论知识的掌握，又注重实际操作技能和运用。培养出基础理论扎实，实践操作能力、创新能力强的新型金融专业人才。金融市场瞬息万变，仅依靠已有的知识往往不能解决市场上的突发情况，因此发现问题、解决问题的能力显得尤为重要。学生应关注市场前沿理论，与书本上的理论知识结合起来，活学活用，即加深了对基础理论知识的理解，又了解了市场实际动态。增加实践操作课的比例，培养学生的实践能力以及团队协作能力，充分调动学生的主动性和创造性。

（二）完善知识结构

世界瞬息万变，金融市场亦是千变万化，新科技新方法层出不穷，金融风险也层出不穷，因此《金融风险管理》的内容也应该不断地丰富和完善。知识结构的完善，首先需要制定完善的课程体系，在课程中首先要学习基本的基础理论，如在险价值、预期亏损、波动率、希腊值等。无论金融市场如何变化，这些基础理论都是金融风险管理的基石。其次，增加市场前沿理论。当前在本课程中，大部分时间和精力都放在了基础知识的学习上，而对市场上新的理论、方法和工具的学习上有所欠缺，导致学生的知识与实践断层。因此，在本课程的学习中，要加入市场前沿理论及方法的比重，这一改革也对教师提出了新的要求。第三，要加强金融工具的应用，比如Matlab、Python、R等软件的使用。很多学生在学习了基础理论后，往往不知道该用哪些软件，哪些方法去实现，因此金融工具的学习是至关重要的。在使用这些软件处理金融问题时，也加深了对金融理论的理解。

（三）改革教学方式

丰富教学手段，在课堂内外有意识地引导学生将理论与实践结合。增加学生独立发现问题、分析问题以及解决问题的空间，避免传统“填鸭式”的教学方法。增加课堂的案例教学比重，将教师定位为指导者和推动者。课堂以真实市场案例引入 ，引导学生将案例与所学知识联系起来，启发学生分析问题，调动学生的首创精神。引导学生用所学的理论去研究问题，界定风险，并尝试如何解决问题。从目前“金融风险管理”的课程来看，我们面临的问题是新的金融风险理论、金融风险实际案例、新的金融风险管理工具没有及时进入教材进入课堂，教学内容的更新滞后于现实情况。而案例教学是这些问题的最好突破口。

三、总结

本文通过对金融行业在人才需求方面的现状进行分析，从培养学生的金融风险管理的理论和实践能力出发，采用案例教学对“金融风险管理”课程进行教学改革。同时对教师也提出了新的要求。

参考文献

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