现代教育技术在小学教育中的应用

白马洛珍

摘 要：随着我国市场经济的发展，人们生活水平的提高，再加上教育技术的发展，在教育中广泛应用。当前，现代教育技术教学在课堂上占据了非常重要的位置，在小学学习中，运用技术手段进一步增强课堂教学的直观性和趣味性，增强专业教师的课堂讲课氛围和方法，更加靠近生活。在小学的课堂教学中，必须要适当的利用教育技术优化课堂教学活动，这样可以实现事半功倍的效果。但是，教育技术的广泛应用要对这些问题进行及时的处理，不同的教师对此有着不同的思路，有的能够妥善处理。教师却已经变成了崇拜教育技术，不知变通，对学生的学习造成了很大的负面影响。本文研究教育技术的概念、教育技术在教学中的应用模式、积极作用，分析教育技术在教学中的积极作用，也提出了教育技术在教学中的解决对策。

关键词：现代教育技术;小学教学

一、教育技术在小学教育中的应用

在教育技术刚刚开始应用的时候，教育技术还没有和小学数学进行深入的整合，很多小学数学教师都是把现代教育技术当作是演示工具，只是单纯的应用于数学学科教学，小学数学教学的注意力都在事物的演示和呈现上。事实证明，利用现代教育技术教学能够将数学教材上的内容转移到计算机，并进行教学整合和展示。但是，这种展示只是初级阶段的展示，并未真正的发挥现代教育技术的优势，也没有提高数学教师的教学效率，没有提高教学质量。真正的有效整合也是将教育技术和数学教学内容贯穿在一起，实现数学教学目标，使得课堂教学变得更加高效。通过多媒体技术可以直接表达现实世界，例如，宇宙的宏观定义，微观的物质结构，如使用语言描述，来获得正确的概念，对教学来说是非常困难的，但在今天的多媒体时代，可以使用模拟来使内容和结构实现直观化。现代教学手段利用电、光、形、声等現代科技成果来分解或综合教科书中涉及的事物、现象、场景和过程。让教学内容重新出现在学生面前，使教学内容具有直观的效果，为学生提供更加真实的学习环境，使学习内容与学生的生活更紧密相关。

二、教育技术在教学中存在的问题

（一）教师对教学把握不恰当

教育技术在教学中存在很多问题，教师对教学把握不恰当，目标定位也不准确。有55%的教师表示自己每次上课都使用教育技术，还有25%的教师表示自己上课不经常使用教育技术教学手段，20%的教师表示自己上课不使用现代教育技术教学技术。很多教师觉得教育技术都是无所不能的，花费很多时间与精力制作现代教育技术课件，过于重视教育技术的应用，淡化了学科的特点、课时的教学目标，学生在学习的过程中，总是把注意力放在课件的形式，而不是课件的内容所要传达的信息，出现了主次不分的问题。

（二）计算机设备使用寿命短

计算机设备的使用寿命很短，对设备的工作原理不够了解，使用也不够规范，计算机设备的使用寿命很短，增加了课堂教学的成本。很多教师因为受到了教育技术水平的限制，无法规范的操作教育技术设备，导致设备的损耗很快。计算机使用很多老师都能掌握，但是，投影仪的使用就是很多教师无法掌握的，投影仪的使用过程中，灯泡的温度达到了几千摄氏度，甚至还会更高，在使用完毕，关闭机器，机器的电扇依然还在工作，这时，我们不能切断电源，也不能移动计算机设备，否则会减少灯泡的使用寿命，加速了LED光学面板的老化，而一个投影仪的灯泡很贵，使用寿命在2000小时，如果规范操作，那么就能正常使用，如果不规范操作，那么就增加了成本。

（三）教学内容变得更加复杂

教育技术教学活动的教学内容非常复杂，因为课件的制作是一个非常复杂的工作，很多教师在开始的时候设计的非常有信心。70%的教师表示教育技术下，教学内容会更加复杂，还有30%的教师觉得使用很熟练，并不复杂。但是，经过一段时间后，就失去了信心和乐趣，很多课件都只是制作一些幻灯片展示教学内容，在课件中寻找答案，学生缺乏问题意识，也不能从表面上来探究问题的本质，也没有给学生一个经历知识的形成和发展的时期，在课堂上缺乏学生之间、教师之间的富有灵性的交流，无法引导学生把收集到的网络知识都和自己的思考结合起来，学生也无法把信息整合到字阶段理解中，形成个性化的见解，建立自己的知识体系。

三、教育技术在教学中的应用策略

（一）创设现代教育技术教学情境

我们要创设现代教育技术教学情节，不断的进行课堂互动。课堂导入环节也能够体现出来教师的教学水准。在使用现代教育技术教学手段之后，课堂导入情境环节也变得非常丰富，教师也可以采取图片组合，采取视频导入的方式，也可以采取音乐切题的方式。在课堂教学中抓住学生的注意力，创造知识点，辅助现代教育技术教学手段，把抽象的知识变得更加具体化、形象化，让学生广泛参与进来，理解和记忆都会变得更加简单。

（二）提高制作课件的能力

现代教育技术教学手段的发展，要求教师一定要努力提升自己的现代教育技术应用能力，尤其是提升制作课件的能力，把课件用在课堂教学中，坚持对教学过程进行立体化设计。在这一过程中，最好改变教师和学生的主体地位，利用教育技术直接表现出教学的关系，有效的解决教学中存在的问题，并研究学生的心理状况，有的放矢的开展教学活动。现代教育技术课件应用范围很广泛，但是，很多教师在运用的时候，无法掌握尺度，总是求大求全，也无法做到以点带面，浪费了教学资源，也影响到了学生的发展方向。如果要解决这一问题，教师必须要了解到制作现代教育技术课件的目的或者是方便使用的课程，使用的效果等等。教师不能只重视现代教育技术教学，忽视传统教学的作用。传统教学模式有着很大的优势，也不能完全否定，现代教育技术与传统媒体也都是互相作用的，只有把二者结合起来，才能够对教学过程起到非常重要的作用。

（三）提高学生的学习能力

小学教师应该进一步提升学生的学习能力，不管是否利用现代教育技术教学方法，这一过程都是一个系统的、连续的过程，教师在其中发挥了巨大的作用。教师必须要充分的进行准备，绝对不能只做表面功夫，这样可能会直接影响整个教学过程的顺利进行，不利于提高学生的学习能力和思维水平，也会影响到教师在学生心目中的印象。因此，教师必须要立足于学生的实际情况，最好多次演练，解决已经出现的问题，只有提升学生的学习能力，才能够让学生对计算机课程产生兴趣，最主要的是不能太过于迅速，使用现代教育技术不能操之过急，而要选择最佳的切入点，配合适当的内容来使用，这样才能实现画龙点睛的效果。如果在使用教育技术的过程中，学生出现了很多问题，那么教师必须要活跃学生的思维，给予学生更多的启发，教师要根据学生的实际情况，根据教学内容的特点，提高教学的效率，反思自己的教学方法，有的放矢，因材施教，提升教学目标，最终达到事半功倍的目的。

参考文献

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