课外阅读在小学语文课堂教学中的巧妙应用

严玉龙

【摘 要】 阅读教学是语文教学中非常重要的一个教学模块，而课外阅读又是阅读教学中的重要组成部分，所以小学语文教师在教学过程中需要对课外阅读加以高度重视，并将其巧妙地应用到课堂教学之中。丰富的课外阅读能大幅度提升小学生对知识的理解能力，从而在显著提升小学生语文学习质量的同时提升小学生的语文综合素养。

【关键词】 课外阅读;小学语文;应用策略

素质教育改革背景下，教育行业对学生综合素养培养的重视程度越来越高，所以在小学语文教学中，课外阅读俨然成为小学生不可或缺的重要学习内容。小学语文教师在教学实践过程中通过巧妙的课外阅读引导，能让小学生在丰富的课外阅读中不断开阔学习视野，积累丰富的写作素材，同时不断升华阅读理解能力和情感感知能力，从而有效促进语文综合素养的发展以及树立起正确的人生观、价值观。

一、构建教学情境，培养浓厚的课外阅读兴趣

小学生在课堂学习过程中往往会有注意力不能有效集中或者是集中时间不够长的问题，这主要是因为小学生年龄还小，没有良好的自我控制能力。尽管如此，小学生对感兴趣的事物还是保有良好的学习专注力。基于小学生的这一学习特点，教师在课堂教学过程中可以通过教学情境的构建来有效提升小学生的课外阅读学习兴趣。例如在部编版五年级下册第二单元第五课《草船借箭》的学习过程中，教师就可以利用多媒体构建教学情境来有效激发小学生的课外阅读兴趣。在课堂教学中，教师利用多媒体为学生播放视频，让学生详细了解“草船借箭”这个历史故事的全貌：吴蜀两国聯合抵抗魏国，周瑜因为嫉妒诸葛亮的才智，提出十天造十万支箭的任务，想要为难诸葛亮。诸葛亮使用计谋，仅用三天便从曹操那里“借”来了十万支箭，完美完成了任务，使得周瑜自叹不如。了解了这个故事后，学生对诸葛亮的才智产生了极大的敬佩之情。这个时候，教师可以将学生的学习注意力延伸到《三国演义》中来，在《三国演义》中还有很多故事体现出了诸葛亮的足智多谋，如“舌战群儒”“空城计”“火烧博望坡”“七擒孟获”等，这能在很大程度上激发学生对《三国演义》的阅读兴趣，从而让小学生在有效的阅读中不断促进自身语文综合素养的发展。

二、开展小组活动，形成良好的课外阅读氛围

在小学语文课堂教学中，教师想要将课外阅读加以巧妙的应用，除了通过教学情境的构建来有效激发小学生的课外阅读学习兴趣之外，还需要在课堂教学中积极开展小组活动来为小学生构建良好的课外阅读氛围。例如，教师可以在课堂教学中组织学生进行小组课外阅读活动，让学生在学习完课文之后，契合课文内容进行延伸性阅读，并且在延伸性阅读中做出总结探讨，包括写作手法、修辞手法和情感表达等。例如，在部编版五年级上册第三单元第九课《牛郎织女》的学习过程中，教师就可以通过开展小组课外阅读活动来帮助学生形成良好的课外阅读学习氛围。首先，教师需要针对学生的阅读能力和语文素养对学生进行科学的分组。然后，在充分契合课文内容的基础上为学生提出相应的课外阅读学习任务：“通过阅读《梁山伯与祝英台》《白蛇传》《孟姜女哭长城》当中的一个故事来总结其与《牛郎织女》之间的异同，包括写作手法、修辞手法以及情感表达等。”最后，教师需要针对每个小组的结论加以客观、详细的点评，并且评选出阅读总结最为深刻、优秀的一个小组给予奖励。如此，通过这样一个小组课外阅读活动的开展，教师为小学生构建出了良好的课外阅读氛围，帮助小学生获得了丰富的课外阅读体验，从而促进了小学生语文综合素养的发展。

三、阅读方法指导，养成正确的课外阅读习惯

在小学语文课堂教学中，教师通过阅读方法的培养可以帮助小学生树立正确的课外阅读习惯，从而真正实现课外阅读的巧妙应用。而在教学实践过程中，教师可以通过以下三个方面来帮助小学生养成正确的课外阅读习惯;首先，指导学生遇到不懂字词的时候通过查字典来理解，遇到不懂的句子的时候通过网络查找以及请教教师的方式来理解;然后，指导学生在课外阅读过程中注重摘抄来积累写作材料;最后，指导学生通过大量的阅读来拓展自己的学习视野和情感认知。如此，当学生形成良好的课外阅读习惯之后，学生的语文综合素养将得以全面提高。

总而言之，小学语文教师在教学实践过程中需要对课外阅读加以高度重视，通过情境构建来有效激发学生的课外阅读兴趣，以及通过小组活动开展来有效提高学生的课外阅读质量，并且在有效培养学生良好课外阅读习惯的基础上不断升华学生的语文综合素养。如此，小学语文教师在课堂教学实践过程中，通过课外阅读的巧妙应用，能让小学生在未来的学习和成长中获得更好的发展，同时为小学生的梦想放飞插上强而有力的翅膀。

【参考文献】

[1]宝彩慧.课外阅读在小学语文作文教学中的应用策略[J].魅力中国，2019（Z1）：135.

[2]刘贤昌.课外阅读在小学语文教学中的应用[J].青苹果，2019（7）：20.