提高初中数学网课有效性初探

朱国生

【摘 要】 网课是一种以信息技术为依托的课堂形式，早已出现，不过运用得并不多。但随着时代的发展，网课逐渐成为一种相当流行的授课方式，从幼儿园、小学，一直到初中、高中、大学均有所涉及。本文针对如何提高初中数学网课的有效性进行初探，提出部分个人建议。

【关键词】 初中数学;网课;有效性

网课即为网上授课，利用手机、电脑等电子设备通过互联网平台学习知识与技能，包括音频、图片和视频等方式。面对特殊时期，我国各类学校全面开启网上授课，让学生在安全的家庭环境中接受教育，不耽误他们的正常学习。教师需通过网络直播的形式授课，将文字、声音、图片、视频等资源有机整合，全面提升网课的有效性。

一、精心设计网课课件，维系学生学习兴趣

网课作为一种新型授课方式，由于师生双方并未处于同一场所，学生以自学为主，维系学习兴趣就显得相当必要，以免出现教师在网络上津津有味地讲课，学生则在网络另一端玩乐的现象。为提高网课的有效性，教师首先需精心设计微课课件，把文字、图片和视频巧妙结合在一起，生动形象地呈现数学知识，吸引学生的注意力，使其始终保持浓厚的学习兴趣，让学生认真听讲网课，强化吸收效果。

例如，在“直线和圆的位置关系”的教学中，教师先投屏播放一段晚上月亮从海平面缓缓升起的视频，搭配文字：海平面与月亮之间有着怎样的位置关系？要求学生打字回答，让他们简单说出两者位置关系的变化。接着，教师从视频中截取三个代表性画面展示出来，分别是月亮从海平面上升起一部分、月亮刚刚从海平面上升起、月亮完全从海平面上升起后，指引学生把海平面抽象成一条直线，月亮抽象成一个圆，画出相应的三张图形，观察直线与圆有哪几种关系？引领学生用自己的语言来描述，使其初步感知相交、相切与相离。之后，教师在课件中展示自己绘制的三幅图片，指导学生用公共点的数量来区分直线与圆的位置关系，使其发现直线和圆有两个公共点是相交，有一个公共点是相切，没有公共点是相离，随后引导学生结合圆心到直线的距离d同圆的半径r之间的关系再次区分，增强认知。

教师在网课课件中灵活搭配视频、图片与文字，借助真实情境，让学生体会直线和圆之间的位置关系的变化，并赋予他们动手画图的机会，使其在整节课学习中兴趣始终不减。

二、利用提问有效互动，实时关注学生表现

网课与传统线下授课有着明显区别，教师不能看到学生在听课时的具体表现，也不知道他们的学习效果到底如何，只有通过互动才可以实时关注其学习表现，为后续教学指明方向。在初中数学课程教学中，要想提高网课的有效性，教师就应该结合本节课所授内容精心设计一系列代表性的问题，同学生连麦提问，或者提出问题后，由他们主动连麦回答，考查其听课与知识掌握情况，使其拥有表现自己的机会，教师再根据具体回答有针对性地调整教学规划。

例如，在讲授“数轴”的过程中，教师先在课件中展示3个温度计的图片，分别显示零上3摄氏度、0摄氏度与零下6摄氏度，要求学生观察后说出3个温度计分别表示的温度，利用生活化问题诱发他们学习新课的热情，使其发现生活中的数学现象。接着，教师出示文字：在一条东西走向的马路上有一所学校，其中，学校东边1千米和2.5千米处分别有一个文具店与书店，西边2千米与3千米处分别有一个小吃店和鞋店。要求学生根据文字说明尝试画图表示，搭配问题：如何用数简明表示这些商店的位置？师生一起画图，提问：能不能用这条直线表示任何有理数？教师可指名回答，或由学生自主连麦说出个人见解。随后继续设问：假如给出一些数，能在数轴上找出数的准确位置吗？假如给出数轴上的点，能读出它所表示的数吗？哪些点在数轴的左边、右边？运用同样的方式处理问题。

针对上述案例，教师利用提问和画图构建互动式网课，引领学生体验数形结合思想，归纳数轴的定义，了解数轴的三要素，培养他们的自主学习与探究能力，使其发现数轴的规律。

三、借助网课教学优势，突破数学重点难点

在初中数学网课教学中，教师制订的课堂教案应当目标明确、主题突出、内容多样，而且在网课模式下，教师的职能也有所转变，由以往的讲授者与监督者变成引导者和組织者。由于网课讲课时间有限，初中数学教师应当着重讲解教材中的难点与重点，把握好教学重心，吸引学生主动关注，帮助他们解决难点、突破重点。

比如，在“平行线的判定”的教学实践中，教师先带领学生回顾平面内两直线的位置关系、平行公理及推论过程，让学生叙述过直线外一点作平行线的步骤，交流判定两条直线平行的方法。接着，教师投屏展示两条平行线被第三条直线所截的画面，要求学生回忆并画出上节课用三角板和直尺过一点P作已知直线AB的平行线，思考：在画图过程中，什么角始终保持相等？引领学生得出平行线的判定方法1。之后，教师留出三分钟时间，要求学生用数学语言表述“同位角相等，两直线平行”的推理过程，然后通过连麦的方式提问，让他们说出自己的收获。

对于上述案例，教师充分借助网课的优势，将有限的讲课时间与精力用在重点、难点上，让学生深入理解平行线的几种判定方法，使他们学会运用数学语言准确描述推理过程。

在初中数学网课教学中，教师需极力发挥出网课便捷灵活、方式多样的优点，丰富数学知识的呈现形式，精心设计与科学改进教学规划，带领学生在家中上网学习，使其把碎片化时间充分运用起来，真正提高学生的学习质量。