高职《网页版式设计》“课程思政”教学改革研究

（泸州职业技术学院信息工程学院 四川·泸州 646000）

1 新时期高校“课程思政”必要性

大学生具有青春、热血、旺盛的生命力，是国家的未来和希望，但也有迷惘、松懈、不思进取的时候，特别是计算机类的学生沉迷网络游戏的比比皆是；目前世界政治格局纷繁复杂，西方敌对势力也在大学生的思想领域加强渗透，时常涌现一些不健康的思潮和生活方式，如果任其发展，将影响甚至决定着接班人问题、国家长治久安，民族复兴和国家崛起；目前高校思政教育主要是思政教师及辅导员的职责，对学生进行全方位的思政教育，光依靠思政教师和辅导员显得力量薄弱，因而全方位地进行思政教育是非常必要和迫切的。

教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》中明确指出全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措,课程思政建设是全面提高人才培养质量的重要任务。

全面推进课程思政建设，是全面落实教育规划纲要、促进学生健康成长、培养造就高级专门人才、全面贯彻党的教育方针、建设人力资源强国、提高高等教育质量的重要举措；是对习近平总书记在2016年全国高校思想政治工作会议上重要精神的积极响应。

全面推进课程思政建设，就是党和国家要求各高校紧紧抓住教师队伍“主力军”、课程建设“主战场”、课堂教学“主渠道”，寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，帮助学生塑造正确的人生观、世界观、价值观。高校的专业课与思政课一样同为育人主阵地，思政教育也是每一位专业任课教师的职责，只要每位老师都能很好地利用课堂这个阵地长期不懈地加强对学生的思政教育，潜移默化，对学生个人素质和专业素质的提高都将带来深远的影响，长此以往爱国、爱党、爱人民、爱岗敬业将深深扎根在每位学子心中。

2 《网页版式设计》“课程思政”

《网页版式设计》课程是高职院校的一门专业课，也是一门专业平台课程，对计算机应用专业、软件技术、数字媒体等专业的后续课程开展有着非常重要的作用，因此对本课程的思政教育研究，将是高职院校专业课程的一次较大规模的教学改革，让学生不仅在专业上而且在思想上得到较大的提升。

《网页版式设计》课程旨在培养学生依据主题，学会利用图形图像处理工具，对网页元素进行制作和处理，选择相应的风格，合理搭配色彩，遵循版式的审美法则，科学、合理地设计、制作出各种网页版式。在《网页版式设计》课程教学中融入思政内容，潜移默化地提高学生政治思想水平，提高个人素质。在整个教学过程中融入思政元素，使学生具有：

（1）扎实的专业技能、过硬的专业素质。具有团队合作意识，认真探索、踏实严谨、精益求精、追求卓越、吃苦耐劳的工匠精神。

（2）正确的思想价值观。以新时代中国特色社会主义思想和社会主义核心价值观为引领，形成积极向上、乐观进取、努力学习、不怕挫折、开拓创新、勇担责任的人生态度，以坚定的理想信念、饱满的热情投身于社会主义现代化建设，成为心系社会有时代担当的技术技能型人才。

2.1 《网页版式设计》“课程思政”教学设计

“课程思政”是依托于课程内容展开思政教育，思政教育是课程内容的引领和升华。因此充分分析研读课程内容，掌握其内涵精髓，提炼出其中的思政元素。

2.1.1 基于工作过程的《网页版式设计》“课程思政”

网页版式设计的工作过程：确定主题→风格确定→制作、搜集网页元素→色彩搭配→版式设计→网页版式制作→展示评价。

（1）设计教学情景融入思政教育。如：设计“伟大祖国”网页版式教学情境，引导学生爱国、爱党、爱人民，具有民族自豪感。

（2）结合案例分析开展思政教育。如：针对“游戏网页版式”案例，引导学生树立健康、积极向上的生活方式和生活态度。

（3）利用项目内容开展思政教育。如：制作网页元素图形/图像时，引导学生对作品进行原创、不抄袭，养成精益求精、踏实严谨的工作态度和工作作风。

（4）实施项目制作开展思政教育。如：在计算机机房制作网页版式项目，培养学生爱护机器设备、珍惜国家、集体财产的优良作风。

（5）进行展示评价融入思政教育。如：学生展示项目成果时，引导学生实事求是、有礼有节，人人平等，强调集体的力量和智慧……等等。

2.1.2 基于教学过程的《网页版式设计》“课程思政”

将《网页版式》课程思政内容全方位对学生进行渲染，贯穿于整个课前、课中、课后教学环节中。如：结合课堂要求，引导学生凡事从认真做起，讲究诚信。诚信是一个人的根本，在考勤签到、平时作业、期末考试中按照老师要求完成，不弄虚作假。

2.1.3 基于应用实践的《网页版式设计》“课程思政”

《网页版式设计》课程是一门专业性、实践性很强的课程，因此让学生发挥课程技术优势，积极鼓励学生利用已学习的知识，积极开展项目化竞赛，如：进行网页设计、网站建设、LOGO设计、Banner设计等等。

走出课堂，开展学校、社区便民服务活动。积极为校园文化提升、重要纪念日、传统节日制作海报、画册、网页网站等等作品，传播家国情怀、积极向上的正能量。

2.1.4 基于交流评价的《网页版式设计》“课程思政”

交流评价是学生与学生之间、学生和老师之间形成共同人生观、世界观、价值观的重要桥梁。在交流过程不仅可以培养学生的取长补短、谦逊的美德，同时也有利于促进养成团结、友爱的和谐氛围，有利于形成团队的合作意识。老师客观公正的评价有利于形成公平竞争、互相协作的氛围，也积极推动课程内容的消化和接收。

图1

2.1.5 《网页版式设计》“课程思政”教学设计思维导图

见图1。

2.2 《网页版式设计》“课程思政”质量保证

2.2.1 建立《网页版式设计》“课程思政”在线课程

在线课程是目前针对学生实施自主性学习的有效手段，也是课堂教学的有力补充。对于《网页版式设计》课程应积极建立在线课程。依照教学内容，挖掘可进行思政教育的切入点做成微课，将专业课程内容与思政内容有机结合，做到浸润学生心灵，润物细无声，同时也便于课程的交流宣传和推广。

2.2.2 建立“课程思政”资源库

积累思政素材形成资源库，资源可以是文字、图片、声音、视频、动画等等。在进行《网页版式设计》课程教学时，设计应用思政素材的教学环节，充分利用思政素材，实施多样化、嵌入式的思想教育。

2.2.3 不断提升课程教师政治思想水平

教师思想政治水平的高低直接影响到学生的思想政治觉悟。所谓“教书育人”是对教师提出的最直接的要求，因此在教学过程中，教师要加强政治思想教育，树立起“课程思政”的观念。通过课程调研、讨论、示范课等多种形式，提高育人意识，切实做到爱学生、有学问、会传授、做榜样，营造出和谐的育人环境，将正确的人生观、世界观、价值观传递给学生。

2.3 《网页版式设计》“课程思政”特色

（1）将思政内容引入专业课，是对以往专业课教学，只针对专业内容、技术、方法的一次重大尝试和改革，是知识跨界、学科之间的一种融合。

（2）本课程既基于工作过程实施专业课程内容，完成工作任务，又在每一个工作任务中融入思政内容,是一种新的教学方式。它势必带动其他专业课及专业拓展课程如：《网页设计与网站建设》、《Web界面设计》等等的发展。

（3）《网页版式设计》课程思政内容在社会服务、校园文化、传统文化、红色文化等等宣传方面，通过技术手段形成物质的形态，如：网页、绘本等等，看得见、摸得着，使思政内容真真切切地传播在实处，是许多课程不能比拟的。

3 结束语

将具体的专业基础课程融入思政内容，是一个长期的过程，需要不断地探索和实践。《网页版式设计》是计算机相关专业的基础课程，对此课程开展思政教学，势必对学生其他专业课的学习和思政水平的提高有重要的意义。

实施“课程思政”对专业教师的政治素质与教学能力提出了更高的要求；不仅专业要精，更要具备坚定的理想信念，怀有深厚的育人情怀，树立端正的人格风范。教师不仅传授专业知识，更要教给学生诚信做人、爱岗敬业、爱党爱国……等等思想品质。

我们坚信在课程的教学中，将课程与思政内容相结合，定会培养出思想政治作风达标，技术水平过硬的新型人才，对社会主义事业的建设和发展具有强有力的推动作用。