中职学校高水平专业群建设研究——以番禺职业技术学校“信息园林”专业群为例

（番禺职业技术学校 广东·广州 510000）

国务院印发《国家职业教育改革实施方案》和教育部、财政部发布《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》明确提出高水平专业群的建设任务，要根据当地产业结构，适应发展需要、结合学校实际情况，健全优化专业设置，以培养能全方位融合市场需求的专业技术人员。基于这样的文件指示和任务要求，我校正积极展开专业群建设。

1 结合产业结构，健全专业设置是高水平专业群建设的首要任务

社会人才需求是中职学校专业建设的重要依据，精准对接当地产业需求是高水平专业群建设的首要条件，特别是新专业的设置要考虑以下几点：

（1）选取市场空间较大且社会比较紧缺的专业；（2）以确保在不断变化的市场中谋求相对较长时间的稳定；（3）从学校实际情况出发，以学校原有的资源为基础发展新专业；（4）要顾及学生家长对专业就业的认知水平和当下主流的择业观念，以保证生源的稳定。

我校地处广州番禺，是国内最具规模、最集中的首饰加工基地，1900多家珠宝首饰相关企业汇集于此，从业人员约20万人，同样作为广州市的传统优势产业皮具箱包产业，从设计研发、皮具皮料及五金配套、生产加工、销售等全套产业链非常完整，产值超千亿，受整体经济环境影响和新时期运营模式冲击，经过多年快速发展的两个产业，当前已进入产业提升时期，品牌的创新、生产技术水和产品质量的升级是产业升级的必经之路，这将对从事该行业的技能型从业人员提出更高的专业要求。然而，这两个行业除屈指可数几个区域品牌与龙头企业外，绝大部分为小微型企业，在生产、工艺等领域，从业人员或是师徒传授，或是经培训机构短期集训上岗，从业者质量参差不齐，高技能专才极其缺乏。

从我校专业设置来看，在对接以上两个产业的专业设置存在缺失。我校“信息园林系”是集艺术设计类和信息技术类专业为一个管理单位的混合式专业群，设计类专业的专业课程和师资在产品外观塑造和设计上有一定基础，在结合当地市场的需求和学校自身资源的情况下，在设计类专业中新增“产品设计专业”可以融合上述两个产业的技能型人才需求。

2 科学调整专业构成是建设高水平专业群的必然选择

合理的专业构成能有效整合学校课程资源、师资力量与其他硬件设施等资源的分配，让资源能作用的空间最大化，实现统筹管理。

表1

我校“信息园林系”共设置园林工程、计算机应用、动漫游戏设计、物联网4个专业，而这4个专业却来自完全不同的两个领域，即信息工程技术和艺术设计领域，编入一个专业集成群有牵强之意。计算机应用专业增加平面设计方向，但课程设置上却没有根据平面设计人才培养的需求安排，缺乏专业性，系统性。而平面设计作为一门艺术类专业，就业涉及行业广泛，加之市面上短期软件培训机构的过渡宣传，给人造成“门槛低，就业广，会软件就能上岗”的印象，因而将此专业跟计算机专业挂钩，然而真正市场上的职位对相应人才的需求绝不是仅仅几个设计软件就能满足的，还是需要系统，科学的学习。

作为轻工业发达的珠三角州地区，工业产品设计是一个不可或缺的专业，虽然这些专业的设计类人才输出基本源于高校，但懂工艺流程的操作型人员一直存在缺口，参照市场就业趋势和各大高校的院系专业设置，将信息园林系具体专业归类和发展方向整理如表1。

3 专业内涵的提升是建设高水平专业群的迫切要求

专业内涵不够的表现就是对接产业的技术优势不突出，企业与学校互动减少，学校以及教师能提供给学生的社会资源越来越稀缺，学生专业素养的比较优势不明显，学生缺乏竞争力与可持续发展，专业的生存与发展空间随之萎缩。所以提升专业内涵是提高学校专业市场竞争力的关键环节，是对接产业而培养的人才专业水准的保障，是建设高水平专业群的重要任务。

（1）在教学内容上，遵循“强基础、重实践”。深入应用领域，办出自己的优势与特色。密切关注行业动态，对新技术，新模式，以及产业未来发展和技术进步的趋势，及时跟进。将行业先进的元素融入教学，教学内容要有行业主流技术的体现，以确保培养出适应行业岗位要求的技术人才。

以当下最具热门的短视频为例，中国互联网络信息中心发布了第45次《中国互联网络发展状况统计报告》，截至2020年3月，我国短视频用户规模为7.73亿，占网民整体的85.6%。各“抖音”、“快手”、”西瓜视频”等短视频平台和各类自媒体平台已然成为流量的主要来源，各种传统商业模式皆纷纷转型，因此涌现出大量的后期制作和策划包装公司，逐渐形成一个信息时代的产业链。这个产业链的形成，需要大量的制作技术人才，我们的动漫游戏专业、计算机应用媒体广告方向专业、平面设计广告方向专业恰好和这个新兴行业紧密相连，在这几个专业的教学内容上要在原来的课程基础上，融入该行业相关的知识内容。

（2）在人才培养上，关注培养学生以态度、速度、专业度为核心的工匠精神。态度即为爱岗敬业的职业精神，干一行，爱一行，钻一行，精一行，对待自己的工作，要勤勤恳恳，兢兢业业，一丝不苟，认真负责。

速度即为工作效率，职业教育是培养技术技能人才的主阵地，在这个飞速发展的时代，工作效率是企业的生存之本，也是判定学生就业工作能力的重要指标 。

专业度有三个方面，即精益求精的品质精神，协作共进的团队精神，追求卓越的创新精神。

（3）在教学资源上，可设置辅修第二专业，构建或平行、或交叉、或叠加的多元课程结构，实现同产业下的不同专业的有机融合。学生可以通过兴趣和自身主修专业需求选择，扩大知识技能层面，满足市场对人才的专业综合能力和适应能力的需求。以平面设计专业为例，学生可选择动漫游戏设计为第二专业，通过系统学习，能在本专业二维的领域融入三维的概念，实现创新。

（4）师资力量的打造是建设高水平专业群的重要任务。职业教育的专业教师，教学不搞“泛泛而谈”“纸上谈兵”，要从会做的当中选会说的。国务院于2019年1月颁发的《国家职业教育改革实施方案》明确指出：职业院校、应用型本科高校相关专业教师原则上从具有3年以上企业工作经历并具有高职以上学历的人员中公开招聘，2020年起基本不再从应届毕业生中招聘，从专业教师“入职标准”方面给出了原则要求。

对外，探索从具有3年以上企业工作经历并具有本科以上学历的人员中招收教育硕士，定向培养职业教育师资，建立高水平教师引进“绿色通道”。通过“互联网+教育”模式，引入“专递网络课堂”聘请企业资深从业人员通过云端教学走进学堂。

对内，加强原本师资队伍的建设，建立教师发展中心和研修体系，安排定时学习培训，更新知识储备。打破教师“家——校”两点一线的现有状态，鼓励教师走出舒适圈，不畏惧尝试；教师队伍也要有周期性的“顶岗实习”，对应市场做到与时俱进。创新教师评价机制，建立以业绩贡献和能力水平为导向、以目标管理和目标考核为重点的绩效工资动态调整机制。

总之，中职学校建设高水平专业群是新时期搞好职业教育的必然路径。顺应职业教育改革发展要求，和当地产业结构和升级需求有机结合起来，以培养技术能力型人才和技术技能革新为目标，动态优化学校专业布局和层次结构，大力推推动产教融合、校企合作、工学结合，创新人才培养模式，提升人才培养质量，加快构建具有自身特色现代职业教育。