简析中国传统美术在当今美术教育中的影响

付吟轩（福建师范大学 美术学院，福建 福州 350000）

一直以来，我国的应试教育会让中学课堂更加注重文化课，美术、音乐等副科一周几乎只排一节。迫于中考和高考的压力，考试课抢占美术课的现象已成常态，这导致大多数学生除考试答题之外没有任何艺术特长和技能。应试教育在提升学生的逻辑思维和理论基础的同时也极大地压制了学生的创造力和动手实践能力，这也是我国在很多领域理论研究世界领先，但实践能力落后于欧美发达国家的原因。由于缺乏传统美术教育，学生们的审美和思想出现了迷茫和缺失。由此可见，传统美术教育的重要性并不亚于自然科学教育。

一、中国传统美术是传统文化中的重要组成部分

中国传统文化是5000年来无数中华民族儿女思想和知识的沉淀。传统艺术有民俗活动，艺术表演，手工艺，传说故事四种表现形式，展现了五千年来中华民族思想上的冲突与变更，对世间万物的观点态度和对真理的不懈探索，值得后世人深入研究。中国传统美术则是指从人与自然、人与社会、人与人三个方面分别研究和创造了中国画、年画、壁画等。我国的传统美术可以从绘画这一分支来追溯到原始社会新石器时代的彩陶纹饰和岩画，起初只是用来表达人民的信仰、愿望。后面的秦汉壁画和青铜器的发展让我国的美术绘画起步和丰富，到了魏晋南北朝，美术的种类和样式也多样化，山水画、花鸟画开始萌芽。一直到我们的元代、明代、清代无论绘画的种类还是建筑和手工艺都已经炉火纯青的程度。中国传统美术在中小学美术教育是进行非物质文化遗产传承的一种重要方式，也正是因为传统美术教育的存在，使得中华民族古老的艺术文明得以延续。传统文化是一个民族的根本和灵魂所在，是一个民族文明的标签，与其他文明区别开来的重要依据。中国的传统美术在发展过程中，人们也对传统艺术的传承方式进行了探究，因此出现了专业化和标准化的艺术教育机构---艺术学校。艺术学校在教学过程中又推动了传统艺术的更新和改革。中国传统文化是一个民族的民族认同感和民族自豪感的来源之一，是民族精神纽带中的重要节点和标识。传承中国传统美术不仅能够提高民族凝聚力，还有助于保护世界文化的多样性。

二、中国传统美术对中小学生教育的影响和意义

从历史的角度看，传统文化是个国家，一个国家的根本，一个民族的灵魂所在。传统美术教育可以在增强学生的人文思维和美学鉴赏能力的同时提升学生的民族自豪感和文化认同感，也有助于学生人文思想的形成。从某种程度上讲，中国传统美术教育可以被认为是爱国教育的一种方式：现在中小学乃至大学生当中很大一部分沉迷于追星和模仿网红，更有甚者崇洋媚外，向往外国人的生活方式，思想过度“开放”缺乏传统道德观念，有些人甚至有叛国倾向。“网红“和“香蕉人”的出现即是当代学生对民族自豪感，认同感和对国家意识缺失的社会表现。由于中国传统文化教育的缺失，学生找不到自己的根本，出现思想上的迷茫，盲目追随所谓“先进和开放”的外国思想和文化。由此看来，对传统文化和传统美术教育对于学生未来的发展和提升国民素质的重要性可见一斑。

中国传统美术教育作为人文艺术教育和爱国教育的一种方式，是抵御外国文化和思想入侵的一剂良药。不同于自然科学教育的立竿见影，传统美术的影响是潜移默化的，需要长期大量且全方位地实施。中华民族文化源远流长，涵盖的范围非常广泛：书法，国画，篆刻，手工艺等等。因此传统美术的教育不应该只在校内有教师实施，学生的家庭和社会教育也在其中发挥着重要的作用。应该让学生在生活中时时处处感受到传统艺术的魅力，使其对我国传统艺术和文化产生敬畏之心以达到自觉接受传统道德制约效果。

三、中国传统美术在中小学美术教育的现状及未来发展趋势

众所周知，我国的应试教育十分发达，教育甚至已经由公益事业发展为一种产业，并且形成了对应的产业链。媒体和教育机构对中考和高考的过度神化导致了教育方向“一边倒”态势的出现，将全部精力倾注到应试教育上势必导致对中国传统美术教育重视程度的下降。传统美术教育和应试教育的冲突一直存在，且艺术教育一直处于劣势地位，这一现状似乎已成难以改变的定局，想要提高对传统美术艺术教育的重视程度需要社会各界达成共识且必须经过一个“阵痛期”。中国传统艺术在教育中的发展过程一定不会是一帆风顺的并会受到很多阻力。

中国近代史中我们了解到在民国时期社会开始逐渐注重自然科学方面的教育和研究，打破中国传统美术的僵局，更多的将西方审美和绘画技法融入传统绘画中，形成新的美术形态，也探索了更多的可能性。然而对自然科学的重视和西方艺术和审美的流入与融合在后期出现失去了一定的平衡，中国传统艺术在传承中有内容的流失，导致了诸多民族传统文化无法得到更好的传承和继续。近些年我国已经发现了传统艺术在学生的素质教育中的重要性，并且已经着手重新振兴我国传统艺术在国民的素质教育。在中华人民共和国的社会主义现代化建设中需要中华民族艰苦奋斗和自强不息的精神，社会的和谐发展需要人民自觉受到传统道德观念的约束。国家积极研究传统文化及其教育方式，力求“取其精华，去其糟粕”，希望我国传统文化能够在新时代中国和社会的发展中将其发扬光大，希望能使源远流长的中华民族传统美术文化继续发光发热。因此，我认为在国家的大力支持下，对中国传统美术的看中和教育是中国未来教育发展的必然选择，未来中国传统美术教育事业的发展是光明和积极的。

四、探讨中国传统美术在中小学美术教育中存在的问题

由于当今国家的社会结构和政治环境与早期的封建时代完全不同，加上经济和政治全球化带来的外国思想和文化的输入，因此在振兴传统美术教育的路上有诸多需要完善的缺陷和需要突破的瓶颈。

首先，多数人对中国传统文化的认识存在偏差。我国传统艺术文化并不仅限与孔孟之道，唐诗宋词和四书五经，传统文化包含戏曲艺术，手工艺，书法，传统绘画，传统音乐和歌舞艺术等等。现在对于中小学生所进行的的音乐和美术教育内容存在问题，通过阅读的分析中小学生的美术教材不难发现我们对中小学生进行的音乐和美术的教育并不是传统的艺术教育，更多的中国现代艺术和经典的西方艺术：音乐教材中多数是国内现代歌曲和舞蹈，甚至对西方的经典乐章和舞蹈的赏析和教学内容多于国内部分。美术教材中对篆刻，国画和书法等传统美术艺术的介绍和教学内容非常之少。反而西方的经典油画、水墨画，现代美术（比如抽象派），雕刻艺术的赏析和教学占绝对优势。建筑美学赏析的典例也是西方建筑为主，我国的传统建筑只是少数。

其次，我国对中小学生的艺术教育体系并不完善。传统美术的教育只存在于校园内的书本上，其实每个地方都有多多少少的区域美术特色，都有一些非物质文化遗产和当地艺术文化的传承人和基地。这些地方学校可以组织学生经常去参观也可以开设一些科普讲座，做到因地制宜的美术教学。当今美术课本身就存在大量被占课的情况，初中也只有初一初二的学生在进行美术课的教育，课堂时间分配下来会发现中国传统美术这一部分的教学课时少之又少。笔者观察到传统美术的部分一般多数在美术课本中的赏析部分，教师们也多是运用多媒体播放课件或者视频完成课堂，可是私下学生对于这部分的学习内容几乎没有记忆也没有反馈。教师们在进行这部分的教学时并没有将传统美术系统地传授给学生们，中小学生的审美能力和鉴赏能力偏弱，都处于需要教师层层引导，在这个时段更不可以混乱概念。学生一直都有着对传统艺术等于枯燥无味的刻板印象，在兴趣方面也是一直存在或多或少的缺失。很多美术院校在开展中国美术史这类专业课时很多学生就会出现短板，而短板就是来自小学中学时期美术素质教育的缺失。中国传统美术对于本科专业选择是美术的学生都觉得陌生更不用说其他学科的同学们。学生对于我国传统美术的认识缺乏也来自家庭和社会的熏陶，多数学生家庭没有任何传统美术的氛围，在社会上接触的也更多是西方文化。关于中国传统美术教育方面的普及读物虽然数量众多但两级分化严重，缺乏国民喜闻乐见的大众读物：一部分过于高深和专业化，曲高和寡，只适合有深厚功底的行家和专业人士研读。另一部分则是纯粹的“科普”，内容过于浅显，严重缺乏系统深入的介绍，低龄化严重。

最后，在生活中还是存在着一些教育问题。很多学生家长选择让孩子去国外学习西方的美术、音乐，忽视中国传统艺术。在学生们学习和研究西方艺术文化的同时也是在某些方面远离中国传统文化。

这些都是对中小学生传统文化艺术教育的阻碍产生来源，也是发展瓶颈产生的原因。中国传统美术在中小学生美术教育的发展上需要国家和社会的支持，也需要更多人去重视，去保护。将比较完整的中国传统美术带到中小学美术的课堂，把传承的接力棒递交到学生们的手中。学习传统美术并不完全是中小学美术老师的责任和义务，更多的是我们需要给学生们营造一个良好的学氛围，除了课堂在日常生活中也可以了解和学习到传统文化、传统艺术。

结语

总体来说，中小学生美术教育已经呈现出复兴的态势。我国对传统美术教育方面的研究从未停滞，教育制度和配套教材正在日臻完善，国家正在积极着手开展传统美术教育的振兴工作。虽然其中存在诸多的缺陷和漏洞，但罗马并不是一日建成的，新的教育方式需要时间去检验，完善和修复问题同样需要大量的时间。目前社会各界已经认识到了应试教育导致的传统文化教育缺失所带来的负面影响和对学生未来发展的重要影响，并已经充分重视中国传统美术的教育，在国民美术教育中传统美术的地位正在提升，其未来一定是光明而美好的。