游戏法在小学篮球教学中的运用

黄 萍

(贵州省铜仁市第五小学体育 贵州 铜仁 554300)

对于小学体育教学过程中来说，小学体育篮球实施具体的教学步骤，在这个过程中是提升小学生体育锻炼的重要途径之一。小学生可以通过在体育课堂上的篮球教学训练来提升自己身体的综合素质与综合能力。基于此，在进行小学篮球教学方案设计过程中，教师需要结合小学生自身的身体特点以及学习特点来选择更加安全、更加适合小学生学习篮球的方法。

1.小学体育篮球实施游戏教学的设计原则

1.1 安全性。在进行篮球游戏的教学过程中，需要对于小学生的安全问题进行细致的分析确保小学生打进行篮球游戏的过程中是安全的。但是在进行篮球的教学过程中，篮球游戏大部分都是让小学生有跑动躲闪或者急步刹车等动作，为了提升小学生的篮球技能水平，需要带有一定的竞争性和对抗性。但是由于小学生思想程度较为轻，对于自身的安全问题不为重视。这就容易导致小学生在进行篮球游戏的过程中忽略自身的安全性，或者发生摔倒受伤等不良情况。这就要求小学体育教师在进行篮球游戏设计过程中，需要针对游戏动作的安全性进行严格分析考虑。同时在小学生进行篮球游戏的过程中，篮球教师必须时刻对学生进行严格监督，同时还需要要求学生对于游戏规则严格遵守，通过此来防止在进行篮球游戏的过程中发生意外事件。

1.2 针对性。在进行小学体育篮球的教学过程中，通过使用游戏教学的方法来提高学生的兴趣。但是在进行篮球游戏的过程中，并不是说篮球就是教学的全部，教师需要根据游戏的趣味性来综合考虑篮球教学过程中的教学目的。教师在设计篮球游戏的过程中，需要针对小学生的生鲜发展来进行游戏模式的设计以及相应的改变。篮球游戏并不能完全适应小学生的身心发展，如果在进行篮球游戏教学过程中不能重视游戏本身的效能，而仅仅是通过篮球游戏来提升小学生，甚至那么在进行篮球游戏的过程中就失去了其针对性。因此在设计篮球游戏的过程中，教师需要针对学生的需求以及教学目标来进行不同游戏的设计，并且在游戏过程中学生一定是游戏的中心。

2.游戏法在小学篮球教学中的运用

2.1 丰富篮球比赛内容的选择。体育游戏内容是制约篮球运动成绩和发展的重要因素，也是实现篮球教学预期效果的关键。一般来说，选择游戏内容的方法有3种：第一，根据年龄选择体育游戏。这是选择游戏时要考虑的第一个因素。同一个游戏对不同年龄段的学生有各种有趣的效果。这是因为不同年龄的学生有不同的情感、认知能力和个人欲望。第二，根据教学内容选择体育游戏，为了鼓励学习能力效果的“正迁移”，应尽量选择与教学内容相似的体育游戏。第三，应根据疲劳程度选择体育游戏。负重训练后，应选择一些有趣的运动项目；相反，应选择一些负重一定的运动项目，以进一步加强身体的运动准备能力。通过对篮球比赛内容的选择和丰富，能够更好地增强代入感，帮助学生更好地学习与生活。

2.2 弱化篮球的竞争力。小学生处于原始状态，是人性最明显的阶段，鲁莽、活泼、良好的表现是最明显的阶段特征，小学篮球教育的目的是激发小学生对体育的兴趣，培养他们热爱体育的意识时，习惯竞技性教学内容不适合小学生：一是身体素质不能满足篮球专项运动的需要；二是过度疲劳会造成运动损伤；三是强度造成疲劳心理。同时，也要明确篮球比赛的规则、奖惩。小学生的学习速度快，这也符合他们的年龄特点，因此，游戏规则包括参与者人数、人员分布、实施方式、空间设备、时间长度等，体育比赛前应首先明确奖惩的组织形式和方法。对规则的评价必须严格，公平公正。对违反规定的学生应予以警告，或对错误的原因作出明确解释，然后给出正确的答案或指示。

2.3 篮球比赛的组织与安全。篮球运动的组织与安全是篮球运动顺利开展的保证，这也是体育运动的主要方面之一：体育运动的特点是娱乐性强、竞争性强、自由性强，这是体育运动的优势所在。同时，这也是安全教育面临的一大挑战，尤其是对小学生来说，由于年龄、纪律、组织等方面的不良情绪，他们必须做好玩具的组织和安全工作，因此，在进行体育比赛之前，教师必须做好安全教育和规划措施，严格按照比赛规则进行，必须提醒学生，此外，教师在运动会实施前必须制定安全计划和措施，全程监控管理，相应地适应比赛过程的强度，必须及时防范和管理突发事件。

2.4 对篮球比赛的总结与评价。要充分降低体育内容的竞争力，做到易学易学，组织趣味游戏，提高学生参与体育的积极性，增加体育体验，为未来学生树立终身体育意识打下坚实的基础，体育游戏通常是通过教育的方法和手段来提高学生对体育的兴趣，增加他们的社会交际能力，活跃课堂活动气氛，鼓励竞争和团队意识。比赛结束及其评价是影响体育功能和可持续发展的重要因素之一。结束时间应该根据学生的贡献和身体状况来选择，否则会对游戏的角色产生重大影响。如果太晚了，他会厌倦玩游戏而不会扮演游戏的角色。如果学生满意的话，最好完成游戏，但不要太累和高兴。如果游戏没有完成或不成功，禁止快速完成游戏，这可能会降低学生的积极性，不利于游戏的总结。小学生阶段正是孩子树立观念、明辨是非、养成学习习惯的重要阶段，通过引导学生进行总结，通过不断科学有效的评价，能够帮助孩子更好地接受篮球教育。

结语

小学篮球教育是篮球运动和终身体育探索和发展的黄金阶段，在篮球教学过程中，要改变传统的教学观念，根据小学生的生理解剖结构和年龄特点，对其进行教学改革，在实施体育运动会的过程中，必须注意运动会的内容、组织、时机和安全性，真正发挥出体育在篮球教育中的优势。