试析幼儿绘本阅读中的情感教育策略

徐旭霞

（甘肃省庄浪县第四幼儿园，甘肃 庄浪 744600）

绘本就是将简单的故事情节以绘画的形式展示出来，用绘画的趣味性吸引幼儿的注意力，是他们阅读的主要形式。教师通过让幼儿对绘本进行浏览、阅读和学习，可以使幼儿进一步了解自然、了解社会，增强其情感体验，促进其全面发展。下面，本文对如何通过绘本阅读对幼儿进行情感教育，让幼儿的情感体验得到良好的发展进行探讨。

一、选择适合幼儿阅读的绘本

随着社会的发展，幼儿教育备受关注，幼儿早期阅读也被全社会广泛关注，但幼儿教育仍然存在很大的问题，某些家长的教育观念落后，他们认为教育就是教师教孩子读书写字，在强迫孩子学习文化知识的同时，忽视了孩子的德育和美育，使孩子的情感教育部分缺失，这样教育的后果是某些孩子会产生一定的心理问题，不利于孩子后期的发展。幼儿时期对孩子进行教育，就是要使他们从小就拥有良好的情感素养。因此，绘本阅读教育是幼儿情感教育的重要组成部分。

选择适合幼儿的书籍是对幼儿早期阅读教育最有效的方法，幼儿绘本受到越来越多的家长和教育工作者的关注，幼儿绘本教育的研究成果也非常多，绘本教育已被人们所熟知，但绘本教育依然存在一些问题与缺陷，那么怎么开展绘本教育，如何给孩子选择合适的绘本进行阅读，就是目前教师亟待解决的问题。

目前在各大图书馆、书店、商场都能找到各色各样的幼儿绘本，也能看到一些幼儿坐在角落里认真翻阅的身影，那么这些绘本的印刷质量到底怎么样，绘本对幼儿的身心发展是否有益，就值得商榷。通过笔者的观察，部分绘本存在质量问题，纸张质量低劣，印刷不合规范，错别字太多，油墨味道浓重，这些问题都在影响着幼儿的身心健康。幼儿从出生开始，逐步去认识世界、感受世界，家长及幼儿教师在教育过程中一定要慎之又慎，要根据幼儿的性格特点和心理特征去帮助和引导幼儿学习。如何选择适合幼儿阅读的绘本，笔者认为首先应该参考幼儿阅读书目，从幼儿阅读书目中选择一部分书籍，然后到正规的书店去购买，购买时还要选择印刷质量好的一些绘本，尽量选一些暖色调的书籍，绘本内容应该是积极向上的，能帮助幼儿形成良好的行为习惯。

二、阅读绘本过程中及时引导幼儿发表自己的见解

好的书籍就像是幼儿的良师益友，可以帮助幼儿明智、立德，不仅可以激发幼儿的阅读兴趣，还能培养幼儿高尚的情操。绘本阅读可以作为幼儿园的园本教育课程来开展，创设绘本阅读区，可以让幼儿教师适时地带领幼儿进入阅读区去读书。

家长或教师需要选择适合幼儿阅读的绘本，让幼儿随时随地去阅读，在家里，家长可以给孩子创设一个安静、和谐、温馨的阅读环境。在幼儿园，幼儿教师可以创设一个班级绘本阅读区，幼儿园可以专门开设绘本阅读课，让专业的教师运用正确的方式引导幼儿去阅读绘本，这样不仅能够使幼儿快速进入绘本阅读情境，去体验和理解故事内容，还有助于幼儿阅读兴趣的培养和良好阅读习惯的养成。

某些幼儿家长在和孩子阅读绘本时，只是流于形式，阅读只是走马观花式的浏览，以完成任务的形式陪幼儿阅读，不去关注幼儿的感受，更不会注意幼儿的情感变化。这样的阅读方式对孩子没有起到提升与发展的作用。首先，家长或教师应该具备相应的教育理念，让自己爱上阅读，用自己良好的阅读习惯去影响孩子。其次，和孩子一起阅读的时候，家长不能一味去读、去讲，而不顾孩子的感受，正确的阅读方式应是家长边读边讲，边让孩子说说自己的阅读体验。在亲子阅读的方式上，提倡父母和孩子共读，这是亲子阅读诸多形式中最棒的一种。父亲或母亲其中一方与孩子进行亲子阅读，虽然也能完成阅读任务，但和父母亲一起陪孩子阅读所取得的效果截然不同，因为，父母的声音不同，不同的声音效果，给孩子的感受是不同的。再加上父母知识结构、语音语调等方面的不同，也会让孩子用更丰富的视角去感受亲子阅读世界中的美妙。

教师或者家长在陪幼儿阅读绘本时，还应适时地提出问题，引导幼儿理解故事内容，培养幼儿的阅读理解能力，激发幼儿情感，实现情感教育和德育目标。

三、根据绘本内容创作简单的游戏

在开展绘本阅读教育时，教师要根据实际情况制定出教学目标，联系日常生活实际利用绘本内容编制一些简单的小游戏，教师可以带领幼儿共同参与游戏，有条件的幼儿园，还可以让家长也参与到游戏中来，给幼儿一种不一样的游戏体验，让幼儿的个性和兴趣爱好得到最好的发展。

幼儿在成长过程中离不开家长的陪伴和亲情呵护，因此，在绘本阅读教育过程中，家长应该主动承担起幼儿情感教育的重任，虽然，幼儿园教师在引导幼儿阅读绘本时，可以带领幼儿理解故事内容，还可以穿插情感教育，但教育效果远不如家长启蒙教育，家长在教育孩子方面拥有得天独厚的优势，幼儿在成长阶段，大部分时间是和父母一起度过的，父母的一言一行都能潜移默化地影响孩子，幼儿也会慢慢学习和模仿，因此，家校合作进行亲子共读教育，不仅能够使幼儿获得亲情教育，还可以让幼儿在获得知识、了解社会、了解自然的同时，提升综合能力。

四、亲子阅读促进幼儿全面发展

家庭亲子共读对孩子的发展有很大的益处，在绘本阅读过程中，父母要充分调动幼儿的眼睛、耳朵、双手和大脑的功能，让幼儿在欢快、轻松的学习氛围中学到文化知识，同时让他们的身心得到愉悦，使他们的观察能力、理解能力、语言表达能力、思辨能力等都得到全面发展。

在与幼儿读完绘本故事后，教师或家长可以让幼儿说一说自己对故事内容的理解，讲一讲自己阅读后的感受，选定某一个角色，说一说它带给我们的启发或给心灵带来的感动与震颤。如在读完《小红帽》的故事后，家长可以首先让孩子简单讲述故事内容，然后可以让孩子选择一个角色，说一说这个角色留给他的印象，这个故事给他带来了什么启发，在今后的生活中，遇到同样的问题会怎么做。同时，家长或教师还可以和幼儿开展角色游戏，通过游戏表演，巩固幼儿的记忆，发展幼儿的情感。由于绘本内容庞杂，故事情节虽然短小，但蕴含的道理深刻，因此它既能丰富幼儿的心理体验，又能够让孩子在反复的阅读过程中，慢慢爱上阅读，通过绘本阅读帮助幼儿认识到现实世界，丰富幼儿的情感体验。

总之，绘本是幼儿阅读的主要书籍，是幼儿了解世界、发现自然现象、感受生活奥秘的桥梁和纽带，对幼儿的情感发展有很重要的影响和促进作用。在幼儿绘本阅读中，家长或幼儿教师要为幼儿选择适合阅读的绘本，然后为幼儿创设适宜、安静的阅读环境。可以边读边提问，及时了解幼儿的理解、掌握情况，引导幼儿进行故事角色扮演，根据绘本内容设计简单的游戏。家长或幼儿教师可以采取不同的形式，和幼儿一起阅读绘本，在阅读的过程中帮助幼儿体会其中的情感，感受不同情感所传递的积极思想，为幼儿的发展奠定良好的情感基础。