化学教学中加强学生自学能力培养探究

许金龙

（江苏省如皋经济技术开发区实验初中，江苏 如皋 226500）

义务教育阶段的化学课程涉及很多知识和概念，对学生的理解能力和思维能力都有较高的要求。教师要结合有效的课堂教学方法，加强学生自学能力的培养，制定符合学生身心发展规律的化学教学策略。当学生学会自主思考问题和自主探究问题时，就能自主从各种化学知识中找寻需要的学习素材，不断提高化学学科核心素养。

一、注重教学理念，培养学生的自学能力

在化学学习中，学生的学习过程分为四个阶段，即“预习——听课——作业——复习”，每个阶段都至关重要。教师要站在教学的最前沿，不断更新化学课堂教学理念，通过各种有效策略培养学生的自学能力。

课前预习是学生学好新课，学好基础知识的前提。教师要不断强化学生的自学意识，让学生通过自主预习，基本掌握教材中的重点、难点和疑点，不断提高学生的听课效率，让学生的学习状态由“学会”向“会学”转变。当学生做到“心中有数”时，教师就可以有效实施课堂教学方案，不断提高课堂教学效率。教师要在学生自学前做好相关的准备和辅导工作，如调查了解学生的心理状况，帮助学生建立有价值的奋斗目标等。

学生刚接触化学课程，对理论知识和实验步骤等内容掌握得较少，需要教师的点拨和引导，才能找到学习的突破口。例如，在教学“溶液”时，为了培养学生的自主学习能力，教师可以从课前预习方式入手，引导学生积极开展自主思考和自主学习。在引导学生开展课前预习之前，教师可以设置如下自主预习问题：“溶液是什么？”“溶液是纯净物还是混合物？”“溶液具有何种特征？”“溶液是否都是无色透明的？”“溶液的溶剂一定为水吗？”“在日常生产和生活中，溶液有何种用途？”教师通过设置这些课前预习问题，能增强学生自主预习的目的性与有效性，让学生通过预习逐步树立学习化学知识的自信心，逐步提升学生的自主学习能力。但是需要注意的是，课前预习问题的设计，需要教师注意紧紧抓住不同学生的“最近发展区”，增强问题设计的层次性，以满足不同层次学生的自主学习需求，逐步提升学生的自主学习能力。

二、强化课堂实例，增强学生的自学意识

为了强化课堂化学教学实效，培养学生的自学意识，教师要注意师生之间的感情沟通，从生活的各个层面关心学生，体贴学生，了解学生生活、学习等。这种心与心的交流，能帮助学生克服自学中的心理障碍，自觉、主动地迎接学习挑战，切实体会化学课堂的乐趣。在化学实验环节，有很多重要气体的制备实验，教师可以先给学生做介绍和讲解，再引导学生自行分组，以小组为单位完成实验，培养学生的自主学习能力。如“2KMnO4=K2MnO4+MnO2+O2↑”是实验室制取氧气的化学方程式，当学生通过自己的努力完成实验，并观察到实验现象的本质，便能产生较深的实验印象，为进一步的化学学习做好准备。化学是一门与生活息息相关的学科，很多化学知识都与生产、生活有密切的联系。教师要指导学生认识化学与生活的联系，让学生从生活中的问题入手，学会在探索中了解化学的本质和内涵，自觉探究化学知识的奥秘。例如，发酵粉与精制食盐的鉴别方法、酸碱试剂的使用方法、酸碱中和反应的实质、真假食品塑料包装袋的鉴别等，这些都是化学知识在生活中的具体应用。

为了让学生在做实验的过程中感受化学学科的魅力，教师要将学以致用的教学思想有效融入到化学实验中，带领学生仔细观察，让学生认真完成每一个实验步骤。如当“氢气、氧气、二氧化碳等常见气体的性质、制备与收集方法”教学完毕后，教师可以引导学生在课堂上通过列表的方式对相关化学知识进行自主归纳、总结，有效提高学生的对比分析能力和归纳能力。当学生学习硝酸、硫酸与盐酸等“酸液”知识后，教师可以指导学生在课堂上对酸溶液的性质与使用注意事项等进行对比分析和归纳整理。这些课堂教学活动的开展，可以有效促进学生思维的发展，深化学生对所学化学知识之间相关性、差异性等的理解与认识，强化学生对化学知识的记忆和运用。

三、引入生活元素，训练学生的自学技巧

教师可以从生活元素出发，引入各种有价值的化学实例，加强学生对化学学科的理解和重视，如可以用食醋除去热水瓶中的水垢、可以用洗涤剂制作“泡泡机”、可以用茶叶水和淘米水浇花等。这些简单的生活常识，都是很有价值的化学学习素材，教师可以通过日常的探究活动激发学生的化学学习意识，培养学生的自学能力。如果学生在自学过程中存有疑惑，教师要耐心引导，利用化学实验中的各种元素和化学规律，解决学生化学学习的困惑，为学生指明学习方向。

例如，为了训练学生的自学技巧，提升学生的自主学习能力，教师可以指导学生在日常生活中多注意关注与化学知识相关的新闻事件，加强学生对化学知识的理解和运用，如煤气使人中毒的原因、假酒使人中毒的原因、重金属盐中毒与解救原理等。通过对这些生活化学素材的摄取，学生能发现自己感兴趣的学习内容，然后积极主动地从日常生活中挖掘自己喜爱的化学题材，这有利于培养自主学习能力。教师要从多种探究角度扩展化学实践教学的内容，实现化学课堂与现实生活的紧密联系。化学与农业、工业、国防和环境都有紧密联系，如制取复合材料、使用各种合金、处理工业废气和污水、保存粮食瓜果鱼类、配置波尔多液等。教师借助这些与现实社会生活具有紧密联系的化学知识，能帮助学生更好地掌握化学知识，不断提升学生的自主学习能力。

四、结语

总而言之，化学是一门具有较强灵活性的学科，需要学生提高自己的学习技能，充分展开思考和想象，将化学知识有效运用到生活中。在日常教学过程中，教师要注重更新化学课堂教学理念，培养学生自学能力，不断丰富课堂化学实例，训练学生自学技巧，提高学生自学意识，培养学生自学能力。