小学高年级作文写作素材的积累路径

江苏省盐城市大丰区幸福路小学 仲维海

在进行高年级作文教学的过程中，进一步丰富学生写作素材的积累十分重要，这是学生可以更好地完成写作训练要求，让自己的作文内容翔实，提升学生习作质量的重要途径。高年级学生已经有了一定的语言积累，学生的理解能力和思维能力也有了一定程度的提升。这样的教学背景下，教师在引导学生丰富作文素材积累时，要找到合适的方法和教学切入点。教师要进一步丰富学生从阅读中获取的作文素材，同时，也要拓宽写作素材积累的空间，引导学生多从各种实践活动和实际生活中获取作文素材。这些都是很好的写作素材的积累方法和路径，能够让学生的作文思维更加畅通，对提升学生的语言能力和作文水平都很有帮助。

一、从阅读范本中积累作文素材

对于高年级学生而言，从阅读范本中积累作文素材仍然是非常重要的学习路径，这样的写作训练过程还能够加深学生对原文的理解和认知，能够为语文课教学质量的提升带来很好的推动效果。教师在讲到不同类型和不同特点的阅读范本时，在指导学生进行作文素材积累时，应当找到合适的方式。同时，教师要引导学生就范文做细致的分析解读，不仅要学习文章中优质的语言，而且要引导学生在范文的写作方法和构思技巧上进行学习。这些都会帮助学生在写作训练中，获得更大的进步与提升，能够让高年级写作教学取得更好的综合实施效果。

例如，在学习《狼牙山五壮士》这篇课文时，教师让学生思考一下可以把该课文运用到什么主题的写作之中。学生经仔细研究后发现，在爱国、英勇等主题下，该文章的素材都是可以具体运用的，能够为这类文章的写作提供很好的参照与向导。教师还可以进一步引导学生仔细分析解读，这篇文章中在人物形象刻画上运用了哪些表达方式和修辞手法，可以让学生仔细品读那些描绘与刻画的语句，让学生将这些语句慢慢融入自己的语言积累中，以便今后遇到类似的作文时可以加以使用。这种从阅读范本出发展开的写作素材积累，能够给学生提供很好的作文依托。多展开这样的教学训练，既能够进一步为阅读教学带来巩固，同时，学生也会在这样的训练过程中让自己的语言更加丰富，这对提升学生的作文能力很有帮助。

二、从实践活动中积累作文素材

高年级的写作训练中，不少作文主题是对各类实践活动的记录和描绘。这类习作训练对于不少学生来说，都有一定的困难和障碍，学生不知道如何有效地呈现活动过程，也不知道一些描绘的侧重点。对此，教师要采取合适的作文指导方法。一个很有效的途径，就是丰富学生从实践活动中获得的作文素材积累。教师可以有意识地引导学生展开相应的实践活动，并且在活动中给学生布置一些具体的观察与体验任务，让学生可以更好地感受活动过程，并且基于活动过程获得更多的作文素材。这种教学展开形式轻松愉快，能够快速活跃学生的思维，为学生找到各类好的作文素材和资源。

例如，在结合“记一次游戏”这个主题展开写作训练时，教师就可以让学生回顾从前参加过的，让自己印象深刻的游戏活动。例如，对学校统一组织的实践活动，如集体外出春游，或者是校趣味运动会等，在实践活动结束之后的作文课里，教师可以把作文主题设置为游戏，有意识地提示和引导学生，让学生结合自己真实的经历来找寻作文素材，构建作文思路。为了让学生在作文时找到更详实的素材，教师可以有意识地引导学生回顾活动过程，让学生想一想哪些游戏让自己印象深刻，自己参与游戏的感受等。这些都可以成为作文中的良好素材，通过有效捕捉这些内容，学生的独立习作之路得以有效开端，这也会让学生写出来的作文更加生动具体，有助于学生整体作文能力的不断提升。

三、在交流讨论中积累作文素材

作文素材不仅来源于学生对生活的观察和体验，也可以是学生对很多问题的思考与感受。教师可以结合一些具体的学习主题，给学生创设开放化的交流讨论空间，让学生在讨论的过程中发表各自的想法和见解，还可以鼓励学生在讨论中引入各种自己想到的延伸内容。这些都是为学生提供作文素材、优化作文教学的过程，在这样的写作训练中，写作教学的多元目标才会有效实现。

例如，学习了《将相和》这篇文章后，不少学生都对这个故事留下了很深的印象，有的学生还会产生一些独特见解，会表达自己的一些理解与看法。这时，教师不妨为学生提供开放化的交流讨论空间，让学生在讨论中分别谈一谈自己对人物的理解，还可以分享一下自己读完这个故事后的心得等。随着讨论的逐渐展开，学生的思维变得越来越活跃，讨论的范畴也变得越来越开阔，有的学生会给大家分享一些与团结这个主题有关的诗句，还有学生会讲到自己听过的和团结有关的小故事等。这些都可以成为学生的作文素材积累，能够加深学生对这个故事的理解程度，并且帮助学生在今后的作文训练中找到更多可写的内容。

进入高年级后，在写作教学的训练中，教师应当进一步加强学生作文素材的积累，并且通过多样化的模式，为学生提供开放化的学习空间，促进学生可以从各个方面，通过各种模式获取好的写作素材和资源。这样才能够让学生的习作更加翔实具体，从而化解学生作文时无内容可写的问题，从整体上提升学生的作文能力和语言素养。