结合微课提高农村小学英语课堂教学的有效性

⦿陈 艳

农村教育是我国基础教育的一部分，提升农村英语教学质量体现了教育公平发展和国家对基础教育的重视程度，微课教学应用于农村英语教学中，实现了信息技术给我国教育事业带来的优势。微课是在科学技术进步和互联网技术发展背景下发展起来的高效教学模式，具有个性化的教学优势，突破了时间和空间的制约，使得农村小学英语课堂教学中可以共享先进的教学成果和教学模式。微课主要的教学载体就是短小的视频，通过直观展示课堂教学内容推动了英语学科的趣味性和高效性，引导着农村小学生英语学科兴趣和语言表达能力的提升。因此，农村英语教师要增强自己的教学素养，提升对微课技术的熟悉和应用能力，改变农村英语枯燥和低效的不平衡教学现状。

一、结合农村英语教学实际，合理引入微课

微课教学绝不是简单的应用，而是基于农村教学实际而引入的一种高效教学模式，围绕实际教学引入微课要符合农村小学生的英语学习需求。微课视频引入农村小学英语课堂应该具备以下特征：符合农村小学生的理解能力、利于激发小学生的英语兴趣和满足实际的教学需求，增强微课的针对性和趣味性，影响我国农村小学生对英语学科的态度和学习的必要性。因此，农村英语教师在引入微课时要在教学的具体环节，针对小学生难以理解和需要进行口语表达的内容，全面促进农村小学英语课堂教学的有效性。

例如，在农村小学英语课堂的实际教学中，教师要把握正确的时机来引入微课。像在教学关于“We love animals”时，教师可以把该章节的单词和语法通过微课形式录制为视频，比如“dog，cat，monkey，elephant，sheep等”，使得小学生可以正确学习英语的拼读和发音，以增强单词记忆和运用能力。微课教学模式的运用增强了农村小学生的英语教学积极性，从根本上转变了小学生对待英语学科的态度，有利于促进农村英语教学的有效性，使得英语教学和学科素养培养融合为一个统一的整体。

二、围绕英语课堂教学内容，丰富微课内容

微课作为一种新颖的教学模式应用于教学实际中，需要围绕课堂内容不断丰富微课的形式和趣味性，以提升小学生的微课应用教学价值。随着科学技术的进步，电子产品得到了普及，农村小学生也有机会去接触以手机和电脑为代表的科技产品，使得英语教学中微课的运用成为了可能。微课教学体现了农村英语教学发展的新方向，促使我国英语教学朝着技术化和能力为主的教学方向进行。因此，教师可以在英语微课教学过程中丰富英语内容，以增强小学生对英语的学习需求，使得小学生在趣味性和英语知识性的两方面逐步提升对英语的态度。

例如，在农村英语课堂教学过程中，教师可以利用小学生感兴趣的内容来进行教学，增添小学微课在英语教学中的实效性。像在讲解“My day”时，教师可以通过设置趣味性的微课来进行，把小学生感兴趣的卡通人物和图文形式渗透于英语学科中，集中全部注意力于英语课堂教学整个过程中，创设小学英语教学的生动和趣味化场景。比如“It's a nice day，I eat delicious food，enjoy beautiful scene and learn some words.”，通过增添微课内容有利于提升小学生英语学科兴趣，也有利于进行简单的口语练习来提升英语能力。

三、利用微课活跃英语课堂，激发学习兴趣

微课教学模式应用于小学英语课堂教学中，不仅可以大大激发小学生的学习兴趣，更重要的是活跃了英语课堂氛围，提升了小学生的教学参与积极性。农村小学生英语学习缺乏兴趣更大程度上是因为课堂教学环节枯燥和单调性的制约，不能真正吸引我国农村小学生英语学科学习的真正兴趣，课堂教学效率也得不到保证。因此，教师要把微课作为活跃英语课堂氛围的主要模式，把握住微课教学的趣味性，逐步提高英语学习兴趣，引导小学生自主学习和利用英语进行交流，全面激发我国小学生英语学科的浓厚兴趣和核心素养培养。

例如，在我国农村小学英语课堂教学过程中，教师需要充分调动小学生的英语兴趣，使得微课教学模式成为英语学科综合素养提升的关键。像在小学英语具体内容教学中，教师可以结合熟悉的英语场景进行微课设计和引导式教学，比如在“My classroom”教学时，教师可以把小学生熟悉的教室通过微课视频呈现出来，包括“classmate，desk，chair和window”等，利用教室的图片、视频和英语句子语法的应用来调动小学生学习英语的兴趣，使得单词教学和语法教学融合于微课模式中，有利于小学生英语基本功和学科素养的培养。农村英语微课模式运用需要丰富的经验和教学技术，逐步推动我国农村小学英语兴趣和综合素质的有效提升。

总而言之，在农村小学英语教学过程中灵活运用微课有利于发挥教学公平的原则，使得中国各个地区都可以共享先进的教学方式和理念，有利于促进农村英语教育的发展。微课使得农村小学生的英语学习兴趣大大提升，基于小学生的英语需求及时引入微课增强了农村英语课堂教学的有效性。