加强语文教学培养学生创新能力摭探

李 养

（江苏省海门市货隆小学，江苏 海门 226100）

语文是与学生生活联系非常密切的一门学科，生活中的方方面面都会用到语文知识，小学阶段的语文教学多为培养学生的理解能力和学习能力。在新课改背景下，语文教学面临更高的要求，即培养学生的创新能力。时代在进步，社会在发展，教育要从娃娃抓起。因此，在语文教学过程中，教师要让学生明白创新的重要性，为学生营造良好的学习氛围，让学生自主自发地探索知识，培养学生的创新能力，让学生的语文素养得到提升。

一、当前语文教学存在的问题

学习的第一步是什么？是发现问题，即激发求知欲。学生只有对新知识产生疑惑和疑问，才能有学习的欲望，才能积极参与课堂教学，积极地与教师进行互动，直到解决问题。传统教育之所以被素质教育取代，是因为其忽略了对学生能力的培养。

虽然素质教育在不断推进，但受传统教育的影响，一些教师还是忽视对学生能力的培养，没有使学生的主观能动性得到发挥，使学生创新能力的培养受到影响。要想改变这种状况，教师就需要适应新课改的要求，在教学过程中改变教学方式，在教学理论知识的基础上重视培养学生的创新能力。例如，教师可以将新课改理念与素质教育观念结合起来，将学生创新能力的培养当作教学重点，结合学生的学习情况和教学内容，对学生进行针对性的新式教学。在教学过程中，教师要取传统教育之精华，弃传统教育之糟粕，将其与新式教学有机结合起来。这样，学生的创新能力就能得到培养，语文课堂教学的质量也能得到提升。

二、学习兴趣在培养创新能力中的重要性

培养学生的创新能力，是时代发展的需要。在新时代，社会对人才的要求不只是掌握理论知识与专业技能，还要具备创新性的思维和能力。然而，培养学生的创新思维和创新能力需花费的时间与精力是巨大的，而且要从小培养。因此，教师在小学语文教学过程中要高度重视培养学生的创新能力。而要培养学生的创新能力，最重要的就是培养学生对知识的探索兴趣和学习兴趣。同时，新课改也重点强调要重视激发学生的学习兴趣。可见，浓厚的学习兴趣是学生掌握知识、提升能力的前提和基础。在语文课堂教学过程中，教师先不要急着帮助学生构建知识框架，而要结合教学内容对学生进行一定的引导，将准备好的与教学内容相关的课堂导入呈现在学生面前，让学生的注意力高度集中。小学生爱玩好动，且思维活跃，经常会被一些事物带走注意力。在课堂正式教学前进行课堂导入，就是利用了学生的这一特点，通过学生感兴趣的事物将其注意力集中起来，从而调动学生的积极性和学习热情。这样，学生就能产生深入了解知识的兴趣，并与教师产生互动，对知识理解得更透彻、掌握得更牢固。相较而言，这种从学生感兴趣的事物出发的教学方式，要比直入主题的教学方式效果好很多。因为这种教学方式是以学生为主体而设计的，其通过激发学生的学习兴趣，让学生发现学习的乐趣，进而使学生充分调动自己的潜能，使创新能力的培养成为一种可能。

三、语文教学中培养学生创新能力的策略

语文是基于我们的母语——汉语进行教学的，所以语文教学算是其他科目的基础。简单来说，就是语文课程的教学效果会影响到学生学习其他科目的效果。在传统教学中，教师只是按照教学目标设计教学方案，不会拓展知识，只是照本宣科，对于学生提出的问题，也只是草草定论或直接跳到下个环节。久而久之，学生对知识的疑惑就会越来越多，觉得语文学习困难枯燥，以致逐渐丧失学习兴趣。因此，教师要严格遵守新课标提出的要求，提高自身的专业能力，加强对学生学习能力及语文素养的培养，让学生体会到学习的乐趣和成功的喜悦。但是，什么样的教学才是最适合当前语文课堂的教学方式呢？实践证明，创设良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，发挥学生的想象力有助于达成教学目标。具体步骤为:改变教学方式，让学生在课堂学习中感受到新鲜感。首先，教师要将枯燥乏味的课堂转变为生动有趣的想象空间，拓宽学生的视野，激发学生的思维，让学生在学习过程中灵活应用想象力，逐渐对语文学习产生兴趣，为培养学生的创新能力打下基础。小学生的注意力难以长时间集中，而且好动，对新鲜事物有探索欲望。基于这些特点，教师要努力创设轻松愉悦的学习环境，让学生积极主动地参与课堂教学，充分激发学生的想象力。除此之外，教师还要及时给予学生鼓励，让学生积极参与课堂教学，从而形成一种良性循环。这样做，既能加深学生对知识的印象，又能让课堂气氛呈现活跃状态。例如，教学《威尼斯的小艇》时，学生看到这个题目会产生很多疑问，如“为什么威尼斯被称作水城？威尼斯的小艇长什么样？威尼斯在哪里？”这时教师可以引导学生朗读课文，并在阅读中对这些问题的答案进行勾画标注。然后，教师可以让学生进行想象，将文章中的句子变成自己的话讲述出来。这样的方法，可以激发学生的学习兴趣，锻炼学生的理解能力，培养学生的创新能力。教师要提醒学生仔细阅读和揣摩文章，进而理解文章的深意，发现文章所蕴含的情感，这不仅能使学生感受到文章的魅力，还能提高学生的自主学习能力。又如，在古诗词教学过程中，教师可以先根据古诗词内容激发学生的学习兴趣，然后让学生分析古诗词，并大胆地说出自己对古诗词的看法和见解。简单来说，就是教师讲解重点内容，让学生联想场景，通过身临其境的方式理解古诗词。这样，学生在背诵的时候就会降低难度，也能进行自主学习，使创新能力得到培养。

四、结语

小学阶段的教学如同打地基，只有稳步进行才能实现教学目标，才能为学生今后的学习与发展奠定基础。语文教学从来不轻松，教师在教学过程中不仅要传道、授业、解惑，还要注重培养学生的创新能力，让学生的综合素养得到提升。教师要将枯燥乏味的课堂转变为生动有趣的想象空间，拓宽学生的视野，激发学生的思维，让学生逐渐对语文学习产生兴趣，并为学生创设轻松愉悦的学习环境，使学生始终积极主动地参与课堂教学，还要及时给予学生鼓励，从而培养学生的创新能力。