AI时代高校会计学专业发展问题研究综述

文/尹滢 易爱军 商思争 戴华江

随着AI智能科技时代的到来，云计算、财务机器人等智能化技术越来越广泛地被应用于会计领域，导致传统会计人才的能力与素质与用户期望之间的冲突愈来愈明显，普通本科高校会计学专业的人才培养模式和思路亟待变革。

一、国外会计学专业的起源与发展

会计学专业的发展经历了一段漫长的过程。在“会计学专业”这一名词还没被正式提出前，就有许多国外学者就会计学专业发展问题进行了探索与研究，取得了丰硕的研究成果。综合学界研究发现，国外会计学专业的发展大体可分为起源、发展、成熟三个阶段。

（一）会计学专业的起源

会计学专业的起源最早可追溯到15世纪晚期。该阶段，“会计学”这一说法虽还未被正式提出，但借贷记账法的提出为会计学的发展奠定了坚实的基础。1494年，现代会计之父——意大利数学家卢卡·帕乔利在《算数、几何、比及比例概要》一书中，首次系统性地对借贷记账法进行了总结，使得复式簿记这一技术在意大利蔚然成风并传播到世界各地，并在传播和应用过程中得以不断的发展和完善。

（二）会计学专业的发展

19世纪30年代末，会计学专业发展迎来了转折点和新时期。该阶段，英国开始了工业革命，机械化生产迸发出巨大利益，促使着英国资产阶级开始将“簿记”规范起来，开启了簿记向会计学转变的历程。20世纪初，为更好适应机械化生产，英国学者们相继就会计学发展问题著书立说。1903年，劳伦斯·罗伯特·狄克西的《高等会计学》和乔治·里斯尔的《会计学全书》等相继出版，“会计学”这一名词被正式提出。20世纪中期，二战正式结束，会计学专业的中心也从英国转向了美国。20世纪末，加里·约翰·普雷维茨和巴巴拉·达比斯·莫里诺合著的《美国会计史》正式出版，该著作系统阐述了美国会计学专业理论思想，对美国的会计思想、会计理论和会计结构等进行了详细阐述，为学界进行会计学专业发展问题研究提供了重要的资料。

（三）会计学专业的成熟

21世纪后，国外会计学专业发展进入了相对成熟的阶段。该阶段，完整的会计教育体系正式形成的同时，还成立了美国注册会计师协会（AICPA）、英国特许公认会计师协会（ACCA）等会计社会组织机构，会计学专业发展逐步具有了国际化、市场化和社会化的特征。学界研究的重心也逐步实现了由理论研究向实务方面研究的转化。史蒂夫·萨顿（2000）对21世纪会计学专业所面临的挑战与机遇进行了深入分析，并对信息技术问题进行了概述，认为信息技术问题虽不一定会导致会计或审计模型的更改，但提供了在一个或两个领域内执行工作或决策方式的改进方案。苏奇·罗哈亚蒂（2015）对信息技术主导下会计的变化进行了研究，认为在信息技术驱动的世界中建立会计关系，可更好地提升内部信息和业务过程的完全集成效率。

二、我国会计学专业的创设与发展

国内会计学专业的发展历史曲折而艰难。早在原始社会，我国就有了“结绳记事”“刻竹作书”等会计的萌芽活动；西周时期是我国会计快速发展的时期，出现了专门的会计工作者“司会”，在《周礼·天官》一书中还首次出现了“会计”一词；唐末宋初，我国古代会计得以全面发展，出现了专门的结账方法“四柱清册”。但综合现有研究发现，我国会计的发展虽早于国外，但会计学专业发展方面研究却远远落后于国外。

（一）会计学专业的创设

建国后，随着我国经济的迅速恢复与发展，会计的作用日益凸显，会计学专业的创设问题也提上了议事日程。1949-1952年和1953-1957年间，中国政府根据当时的国情需要和已有的经验，借鉴西方国家的会计学专业理论与体系和苏联的教育体系和研究成果，建立了适应我国的会计核算制度，逐步规范统一我国的会计核算工作，并引进和建设会计课程，初步设立了会计学专业。学者们也开始对会计学专业发展问题进行研究，如徐玉德和马智勇（2019）对建国后40年来我国会计教育与人才培养的历程进行了归纳总结。1978年改革开放后，我国经济发展更加快速，而经济发展离不开会计工作的支撑与管理，需要大量的会计学专业人才提供服务，故此时，我国会计学专业得以快速发展。1979年底，各高校开始恢复会计学专业高等教育招生，并正式成立了中国会计学协会。1982年，郭道扬教授编著的《中国会计史稿》正式出版，本著作用经纬对会计学进行了描述，提出了时代为经，会计、出纳、审计和行政这四种相互牵制的职能是纬的观点，开辟了我国会计学历史研究的先河，打破了我国会计学专业有史无据的局面。

（二）会计学专业的发展

自1997年高等院校招生并轨后，我国高等院校会计学专业发展迅猛。1985-1999年间，我国先后颁布了三大会计法，使得各行各业的会计工作都有了各自所需遵循的规范，也使进了会计学专业研究的进一步成熟。朱纪红（2015）借鉴湖南工学院的数据，提出了新时代背景下会计学专业“三重一高”人才培育方式，认为会计学人才培养要根据学生情况实施“三个转变”，通过加强实践教学过程培养、深化校企合作、着力培育学生的多元化职业能力和素养的方式，提升会计学人才培养质量。朱文莉、刘羽萌（2015）提出，会计学人才培养方式创新需构建三大支点：提高学生实践能力、强化教师教学能力、加强院系和外界合作。郭道扬（2019）在《中国会计通史》一书中，对我国古代会计学历史进行了新一轮的梳理总结，对我国现有的会计学专业现状与问题进行了阐述，明确指出了我国会计人“守初心、担使命”的重要性，阐明了“会计——财政——国家”三者之间的关系。王代花（2019）认为，在网络时代的背景下，会计学原理的课程教学方式也应进行相应的变革，需根据当前社会发展的需求对会计学进行整改，使得会计学的教学方式更好满足时代发展的需要。

（三）AI时代会计学专业的变革

会计在国民经济宏观调控和企事业单位管理等方面均发挥着不可或缺的作用。随着AI时代的来临，国内外经济社会正面临着日益复杂的新形势，我国普通本科高校的会计学专业发展也面临着越来越多的未知和挑战。为妥善应对挑战，学者们就开始就AI时代进行了研究。曹次方（2019）从AI智能技术在会计领域的应用现状入手，分析了AI智能技术对财会行业的影响，总结了新时代财会职员需要拥有的特长及会计学专业本科教学存在的问题，并提出了智能技术时代会计专业本科课程教学更新换代的具体举措。吴霏雨（2020）指出，AI时代背景下，不同性质的高等学校应为不同的学生量身打造独具特色的教学方式，且会计学专业需设置差异化的学生培养目标。如南京财经大学、浙江财经大学等财经性质的普通本科高校，其教学理念应侧重于向金融行业输出人才。颉茂华（2020）等学者在对五所本科高校会计学专业的培养模式进行分析与对比的基础上提出，各大院校应对会计学专业的教学模式和人才培养模式进行改革，并尽快形成理论教学与实践教学相辅相成的教学体系。

综上可以看出，国内学者在对会计学专业发展问题进行研究时，主要侧重于会计学专业发展的重要性、会计学专业发展方面存在的问题、促进会计学专业发展的举措等方面。笔者认为，会计学专业的发展是随着经济社会发展规律而不断变化的，从大量文献中可以看出，会计学的中心是跟随着经济的发展而转移的，所以经济发展的同时，要合理恰当地调整会计学专业建设思路，这样也能推动地方经济发展，以至促进整个社会进步。

三、文献评述

综合国内外学界研究成果可以发现，目前国内外学者在会计学专业发展研究方面的成果比较丰富，内容也比较全面，为促进我国普通本科高校会计学专业发展提供了很好的思路和借鉴。但现有研究也仍存在以下不足：

（一）缺乏高水平的定量研究

现有研究成果多为会计学专业教师的心得体会，且多为普通期刊文章，缺少相关方面的硕士、博士论文，也缺少高级别的期刊文章，研究方法也多为定性研究，缺乏基于大样本的定量研究。下阶段，需围绕AI时代背景，在对我国普通高校会计学专业教师、学生和用人单位进行广泛调研的基础上，对我国普通高校会计学专业发展问题展开定量研究，以进一步提高研究的客观性和可靠性。

（二）现有研究还缺乏全球共识

当前，国内外学者还未找到一套适应经济全球化趋势的会计学专业发展的方案。下一步，需尽快找到既适应国际发展形势，又适应本国国情的会计学专业发展方案，以妥善平衡国际和国内两者之间的关系，为经济社会发展培育更多所需的高质量会计人才。

（三）AI背景下会计学专业发展方向和思路仍不明确

如何应对AI背景下云计算、财务机器人等智能化技术给传统会计带来的挑战，是当前普通本科高校会计学专业发展应着重思考的问题，而当前，学界虽已就此方面问题开研究，但方向和思路仍较模糊，下一步，需结合不同高校的定位和方向，出台更具体可行的措施，进一步明确普通本科高校会计学专业发展的方向和思路。