作文写事要具体

□安徽 张坤 刘婧婧

把一件事写具体，是我们写好作文的基础，也是一项写作的基本功。但是这看着简单，真要把事写具体还并不是一件容易的事。请看下面一篇习作：

学包饺子

刘永军

星期六上午，我做完作业之后，爸爸妈妈带我去奶奶家。

爷爷看到我们全家都来了，高兴地说：“今天你们全家都来了，咱们包饺子吃吧。”我一听乐了，我最爱吃饺子啦！我来到桌子旁，拿起饺子皮，用小勺舀了一些馅儿，放在饺子皮上面，然后学着妈妈的样子包起来。由于馅儿放得多，把饺子皮挤破了。第二次，我又重新拿起饺子皮来，这次把馅儿放少了，包出的饺子扁扁的。我又反复地琢磨、练习了几次，终于包成了。只不过饺子的姿态不同，有的像馄饨，有的像面团儿，有的像丑小鸭。也不像妈妈包得那样立正，都东倒西歪的。

晚上，爸爸下厨房去煮饺子，不一会儿就端上一盘热气腾腾的饺子。我头一次吃自己包的饺子，味道好极了！

不难看出，这是一篇写事为主的作文。这篇例文，突出的问题是没把包饺子这件事写具体。这是同学们的作文中普遍存在的一个问题。遇到写事的文章，有些同学常常是提笔无话可写，理不出思路，内容不充实，如记“流水帐”或“蜻蜓点水”，给人留不下什么印象。你看，例文的第二自然段不就这样吗！跟谁学的？怎么教的？教了什么？最后我怎么包饺子？完全没有写出来。因此，这篇记事作文是不成功的。

那么，如果让我们自己写的话，如何把这篇作文写具体呢？

首先，要思考客观事物是怎样发展变化的，掌握实际的发展过程。譬如学包饺子的过程：和面→拌馅儿→揪剂子→擀皮子→包饺子（拿皮、放馅儿、捏边儿等）。写的时候，要全面客观地反映包饺子的全过程。这样，按照事物的发展过程一步一步地写，不就有了思路了吗？

其次，重点过程要详写，一般过程要略写。例文中“学包”是文章的重点，是“题眼”，应详写，然而小作者只是简单笼统地写了“拿起饺子皮，用小勺舀了一些馅儿，放在饺子皮上面，然后学着妈妈的样子包起来 ”“第二次，我又重新拿起饺子皮 终于包成了。”至于妈妈是怎么教的，说些什么，怎么拿皮，什么姿势，怎么放馅儿，放多少，怎么捏边儿等细节，文中看不到，更谈不上具体了。如果把这些“怎么”写出来，“学包”不就具体了吗？

最后，观察要仔细，要全面了解事物。做什么事，学什么事，都要弄清事物的发展过程，才能知道事物是怎样发展变化的。否则，所写的“过程”不符合事物的规律，写的文章也不合乎事理，就不能令人信服。例如小作者写包饺子的过程是先拿皮，后放馅儿，最后捏边儿，这是合乎事理的，说明小作者用心观察了包饺子的整个过程。如果把这一顺序写颠倒了，即使学包饺子的过程写得再具体，也不是一篇合格的记事文。

作文中叙事要具体是指记叙能清楚完整，详略得当。把人物的经历和事物发展变化的过程表述出来，这就是记叙。记叙要求头绪清楚，交代明白，详略得当。用生动形象的语言，将人物或景物的状态具体地描绘出来，叫描写。描写要求具体生动，让读者感到如见其人，如临其境。具体的说可从以下几方面入手：要把“经过”部分分成几步，按照一定的顺序来写；要写清“经过”中的重要情节、场面，给人如经其事、如睹其物之感；要把主要人物的表现具体清楚地写出来，达到如见其人、如闻其声的效果。

由上可见，把一件事写具体并不是容易的事。下面两点很重要：

一是要写自己真知道的事，不写自己不清楚的事。一个学生不写学生的生活，而在报纸上找些婚姻法宣传资料去写，一定写不出什么名堂来。写东西非有生活不可。我们是学生，就写学生的生活。有人问了，这样写作范围不就太小了么？只要写得深刻，范围小点儿没有什么关系。一位伟大的作家的确能够写出许多不同的人物、好多不同的事情，可是咱们现在的目的是先写好一件事，还不能希望马上成为伟大的作家。

二是写作时要抱定一个题目写，把事情写深写透，不要一会儿一换。初学写作的人往往有这个困难：很高兴地看中了一件事，打算写成作文，可是一提笔，才写了几句就写不下去了！这是怎么回事呢？这有许多不同的原因，其中最常遇见的一个原因是我们只看见了事情的表面，而没有看见它的根儿，所以写了几句就搁下笔，怪扫兴的。我们不应当这么容易动摇，而应当深入地去挖那件事的根儿，养成对事事物物要刨根问底的习惯。假如我们老满足于事情的表面，看见一件热闹的事，不求甚解，动笔就写，写不出就扫兴，一来二去我们就丢了信心，不想再拿笔了。反之，我们若是抱定刨根问底的态度，就会慢慢地体会到，热闹的事也许原来很简单，简单的事也许并不那么简单。找到事情的根儿，不再被表面的现象迷惑住，就容易判断出哪件事更值得写，不再冒冒失失地不管三七二十一拿笔就写，也就减少了因写不出而扫兴灰心的毛病。