细致描写，作文才好看

□赵学潮

病文入院

学打“毛猴”

下午放学后，我回到家，看见好朋友段腾飞在家门口用鞭子抽打一种什么东西玩。我很好奇，问爷爷：“那是什么？”“是‘毛猴’。”爷爷笑呵呵地告诉我。“我要玩，我要玩它。”我大声说。

没交代清楚，建议将所看到抽打东西的样子描写出来。

应在“说”前添加修饰词，细化“说”动作。

“好，我给你做一个。”爷爷痛快地答应了。他找出锯、刀等工具和木头，很快给我做好了“毛猴”。

建议描写出“毛猴”的样子。

我拿着它去玩，爷爷拽住我，说：“鹏子，这还不行，还得再绑个鞭子。”爷爷找来苹果树枝，稍作修理，绑上一根跟我手指头粗细差不多的布条，鞭子便做好了。

我把它放在地上，用鞭子抽打。可它转也不转。爷爷走过来，笑眯眯地说：“鹏子，来，让我教教你。”爷爷用鞭子抽打起“毛猴”来。我一看，说：“我会了！我会了！”

不像老人动作，建议换成符合老人动作特点的词。

没叙述清楚，建议把“毛猴”在地上只滚不转的情形描写出来。

我从爷爷手中接过鞭子，模仿他的样子，抽打起“毛猴”来。谁料用力过大，竟把“毛猴”抽到房檐上，鞭子也抽到我头上，疼得我“哇哇”大哭起来。

爷爷过来安慰我说：“鹏子，不哭，我再给你做个大点儿的。”爷爷三下五除二又给我做了个比拳头还大的“毛猴”，可我打不动它。爷爷鼓励我说：“别怕，用力打吧。”我使出吃奶的劲儿去打，谁料鞭杆竟折成两截。

我生气地冲爷爷嚷嚷：“太倒霉了，我不学了。”爷爷抚摸着我的头，说：“鹏子，干任何事情都不会一帆风顺，你得有耐心，不然什么也学不会。”听了爷爷的话，我又准备打“毛猴”。在爷爷一再鼓励下，到天黑时，我终于学会了打“毛猴”。

应描写“我”灰心丧气的样子。

“说”前可添加形容爷爷说话神态的词语。

应交代爷爷很快给“我”做好鞭子，不然前后语意不连贯。

叙述笼统，建议细致描写爷爷抽打“毛猴”的动作。

应描写“我”在爷爷教育下充满信心的样子。

诊断：

打“毛猴”是陕西关中农村孩子非常喜欢玩的游戏。小作者选取了这样一件有趣的事来写，习作主题明确，可文中不少地方因为没有进行细致描写，致使内容不够充实，也使这件事的趣味性打了折扣。

药方：

具体是作文的灵魂，没有具体就没有作文。同学们在写作文时一定谨记：细致描写，作文才好看。要通过细致描写，把事情叙述具体，把作文写得生动形象。小作者按照老师指导，对习作进行了一番精心修改，使习作变得精彩好看起来。

康复出院

学打“毛猴”

下午放学后，我回到家，看见好朋友段腾飞在家门口用鞭子抽打一种像陀螺一样的木东西玩。我很好奇，问爷爷：“那是什么？”“是‘毛猴’。”爷爷笑呵呵地告诉我。“我要玩，我要玩它。”我摇着爷爷的手，大声恳求说。

“好，好，好，我给你做一个。”爷爷痛快地答应了。他找出锯、刀等工具和木头，很快给我做好了“毛猴”。只见它上端圆圆，下端尖尖，跟我的拳头大小差不多，是个木陀螺。

我拿着它去玩，爷爷叫住我，说：“鹏子，这还不行，还得再绑个鞭子。”爷爷找来苹果树枝，稍作修理，绑上一根跟我手指头粗细差不多的布条，鞭子便做好了。

我把“毛猴”放在地上，用鞭子抽打。可它在地上滚来滚去，就是不转。爷爷走过来，笑眯眯地说：“鹏子，来，让爷爷教教你。”爷爷先将布条缠在“毛猴”上，然后把它放在地上，用力一拉，它便转动起来。爷爷挥动鞭子抽打起来。我一看，说：“我会了！我会了！”

我从爷爷手中接过“毛猴”和鞭子，模仿他的样子，抽打起“毛猴”来。谁料用力过大，竟把“毛猴”抽到房檐上，鞭子也抽到我头上，疼得我“哇哇”大哭起来。

爷爷过来安慰我说：“鹏子，不哭，我再给你做个大点儿的。”爷爷三下五除二又给我做了个比拳头还大的“毛猴”，可我打不动它。爷爷鼓励我说：“别怕，用力打吧。”我使出吃奶的劲儿去打，谁料鞭杆竟折成两截。

我生气地冲爷爷嚷嚷：“太倒霉了，我不学了。”我扔了折成半截的鞭子，一屁股坐在地上。爷爷抚摸着我的头，笑眯眯地说：“鹏子，干任何事情都不会一帆风顺，你得有耐心，不然什么也学不会。”听了爷爷的话，我又信心满满地准备打“毛猴”。爷爷很快又给我做好鞭子。

在爷爷耐心地讲解和鼓励下，到天黑时，我终于学会了打“毛猴”。

编辑点评

修改后的文章，由于小作者细致地描写了学打“毛猴”的过程中，爷爷和“我”两个主人公的语言、动作、神态、“毛猴”的样子以及抽打的细节等，将学打“毛猴”这样一件趣事栩栩如生地呈现在了读者的眼前，给读者以身临其境之感。同学们以后写作文时一定要在描写上狠下功夫，不要只是笼统地叙述事情的过程，把人物的语言、动作、神态、心理活动都细致具体地描写出来。