如何提高小学生自我修改习作的能力

2020-11-26 00:56江苏扬州市邗江区实验学校
小学生作文辅导 2020年9期
关键词:错别字写作能力小学生

江苏扬州市邗江区实验学校 朱 峰

修改作文的能力是写作能力的重要组成部分。教师要让学生对自己的作文进行修改,发展学生思维品质,提高学生自主学习的能力,积淀学生的语文综合素养。

一、培养小学生作文自改能力的意义和重要性

写作和修改都是提高小学生写作能力的重要因素,构成了写作的过程。教师指导小学生提高写作能力,能发挥小学生写作的主动性,塑造小学生的自我意识,可以培养小学生严肃认真、追求完善的优秀的品德。所以,小学语文教师要培养小学生作文自改的好习惯。

二、如何培养小学生作文自改能力

1.激发小学生自改作文的兴趣

小学语文教师可以给学生讲述王安石在诗句“春风又绿江南岸”中使用“绿”的故事,让小学生理解自己修改作文的意义和价值。教师还可以通过开展“我为病文把脉”的活动来点燃小学生修改作文的激情,让小学生明白只有反复修改,才能让文章更加生动形象,这样,小学生修改文章的动机就得到了激发,小学生也逐渐明白了“三分文章七分改”的道理。

2.教师引导小学生发现习作的问题

教师可以发挥批判性思维,帮助小学生寻找作文的问题,带领小学生一起自改作文。

教师可以让小学生对照教师发的范文对比朗读,自己发现自己作文的问题,提高小学生发现问题的能力。教师可以让小学生反复朗读,形成自读的习惯。引导小学生从文章内容的选择和立意上去研究文章。教师还要指导学生从文章的写作 顺序和详略安排上看看是否合适,文字是否存在问题,语法上有没有毛病,有没有错别字等。所谓“当局者迷,旁观者清”,教师也可以让学生在相互评价批改中发现问题,组织小组学习,让小组内成员相互批改,个人发表意见,集体研究讨论分析,提高团队合作的意识和能力。

3.掌握自己修改作文的步骤

教师教学生先通读文章,看看文章的内容是否符合题目的意思,中心是否明确,材料是否新颖典型,条理脉络是否清晰等,再让小学生找找哪些地方需要修改,哪些地方有错别字等,在此基础上修改错别字,修改不恰当的句子等,教师还要指导学生学会评价自己的作文,推敲文章润色语句,提高学生的写作能力。

4.教会小学生自己修改作文的方法

自己修改作文是提高学生写作能力的法宝。教师要教会小学生从主题思想、结构形式、语言文字等方面进行修改,提高学生的学习能力。在主题思想上,教师要让学生判断自己所写的内容和题目要求是否符合,中心思想是否明确,文章是否能够做到中心突出,文章的思想是否科学正确等。在结构形式上,教师要让学生研究自己的行文安排是否科学合理,文章的结构是否完整,格式是否正确等。语言文字的修改上,要看看用词是否正确,语句是否流畅,标点是否正确,是否有错别字等。小学生语言感知能力不强,因此,教师要在教学环节中对学生进行规范化的指导,让小学生能够按照标准和步骤进行检查,科学合理地分配自己的注意力,实现全面兼顾和各项批改的结合。教师要照顾到不同年级学生的能力特点,在教学中有不同的重点:低年级学生看看句子是否完整,是否连贯;中年级学生看看详略是否得当,是否写得有条理;高年级学生重视文章素材选择是否科学合理,表达是否恰当,结构是否科学,词汇是否合适等,并学会运用很多写作手法来进行写作。此外,教师对待水平较高的学生的作文,可以提出更高的要求,让小学生分析习作的选材是否恰当准确、内容是否具体、结构是否完整合理,并根据找到的问题加以充实、修饰、删减、修改。此外,教师要加强品读,组织学生反复吟诵自己的作文,可以慢速阅读,也可以快速默读等,发现问题,进行修改,重视材料新颖、内容具体、语言通顺,并进行分析修改。教师还可以让优秀的学生上讲台朗读,让学生欣赏,并组织学生修改。

5.加强拓展,强化学生作文自改能力

小学生作文自改能力的培养不是只教会学生修改的技巧和方法,还要提高小学生语言文字水平,发展小学生的思维能力。教师要深化小学生的自改学习能力,将小学生自改能力的培养内化为小学生综合的素质培养,这才是小学作文教学的目标。具体落实在教学中,教师可以从以下几个方面入手:

教师要协调学生自我修改,促进学生认知能力提升。比如,中心思想是文章内容的集中体现,中心思想的科学性和正确性不是局部修改能解决的,因此,小学生在写作前一定要积极思考,对事物产生自己的感悟和思考,科学地选择写作的视角,科学合理地进行分析,提高分析事物的才能,进而让学生学会发现问题,学会修改文章。

教师要协调学生自我修改,提高学生观察能力。小学生在写作文的时候常犯的毛病是不具体,有的时候几句简单的话就概括了故事的主要情节。教师可以引导学生观察,提高小学生的观察能力。

教师要协调学生作文自改,发展学生思维能力。心理学家研究表明,人的思维和语言是相互统一的。教师要改变小学生写作文中心不突出、条理不清楚、文章详略不合适、语句不够通顺等问题,启发小学生积极思考,发展小学生的思维能力,塑造小学生的思维品质,形成小学生优秀的思维习惯。

总之,小学生自己修改作文的能力和习惯都很重要,教师要采取科学的策略,放手让小学生自己修改作文,引导小学生学会发现问题、解决问题,进行自我完善,逐步提高小学生自己修改作文的实力和能力,进而全面提高小学生写作的质态。

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