浅谈牧区小学数学教学中运用讨论法

巴桑卓玛

摘 要：在教育事业的不断改革后，许多教师能够用新的教学理念教授知识，国家政府一直重视牧区的教育事业，要提高牧区的教学质量，根据调查牧区教育的现状和存在的问题，进行科学改进教育方法。进行牧区教育的教师来说也是一种严峻的考验，尤其是数学课程的教学，掌握住方法很关键，对牧区的教育涉及的内容广，困难多。所以运用讨论法在牧区小学数学教学中是一种比较好的方法，也在平常教师课堂教学中常见的。

关键词：牧区;小学数学;讨论法

在新教学理念发展下，我们的传统教学方式已经不能适应当前教育事业的发展，更要渗入到牧区的教育理念中。所以，在牧区小学数学的教学中要运用好教学方法，讨论法在其中运用有明显的效果。课堂讨论法是教师常用的一种课堂教学方式，以学为主的讨论教学，可以在教师的引导下，学生围绕教师提出的问题来表达学生的想法，从而学生之间可以进行互相学习。这种讨论方法比较突出学生的主体，能够培养学生的思考能力和解决问题的办法。

一、牧区教学的现状及问题

1.1教学观念传统，转变新观念较慢

牧区教师对发展民族教育、提升民族素质、振兴民族经济和培养人才的教育的要求和不断发展的经济形势缺少认识，不能够很快根据国家教育发展局势来改变牧区教学的紧张感。传统的老旧的教学理念在牧区仍旧根深蒂固，大部分教师的教学理念比较传统，教学方法具有保守性。对新的教学观念不能迅速理解，难以推动新的教学观念的发展，不能让学生对学习产生兴趣，教学质量下降。

1.2教学效率低，教师资源少

牧区教学观念更新缓慢原因是教学方法老旧和教学离开了学生实际生活。大部分教师注重课堂上的教学，但是不考虑之后的教学呈现的效果，不能够进行课后完善教学方法进行思考。虽然教师的教案中有知识点和难点，但是目的不明确，教学方法比较陈旧，不能够突出学生的主体性。所以导致学生掌握知识不够明确，接受能力差。牧区的师资力量不够，由于地处偏僻，许多有能力的教师不想去牧区，在大城市发展。

1.3学生年龄差别和家长认知度不够

在我们国家适龄儿童的年限是有所规定的，可是在牧区适龄儿童的年限是没有规定的，使有的学生不到四五岁就进入学校学习，连话都还没能听得懂就去接受教育，导致教师成了学生的保姆。而且有的学生已经超过了适龄儿童的年龄限制还在接受低年级的教育，导致有的整个班的年龄差距比较大。大部分家长对学生的教育不重视，只会本族语言，汉语能力较弱。

二、牧区小学数学运用讨论法教学的优点

2.1讨论法是什么

讨论法较适合学生语言表达能力和其他各种素质的培养方式，讨论法是一个内容丰富和集合思想的好方法，是一个提高课堂氛围、提升学生学习兴趣和教学质量的好方式。在教师提出问题，让学生讨论数学问题的进程中学生可以表达自身的看法、发现问题，相互提意见，最后共同解决这个数学问题。

2.2讨论法优点

可以体现出以学生为主体，教师为引导，培养学生发现问题、解决问题和团队合作精神。在牧区小学数学教学中，运用讨论法是学生积极参与学习和培养自主学习数学知识的重要方式，可以使全班同学能够相互沟通、相互学习，增加学生之间的感情，让学生可以感受到学习数学知识的成就感和有趣性，从而使学生学习数学成为一种习惯，有利于综合素质的提高。

三、牧区小学数学教学运用讨论法的策略

3.1选用学生感兴趣的问题讨论，激发兴趣

家喻户晓，激发学生学习兴趣要创造出好的学习氛围或者问学生感兴趣的问题，引导学生积极地去思考和讨论问题，所以进行小学数学教学中提出的数学问题要可以提高学生们的热情并结合生活日常，小学生阶段自我管理能力较差，这样有趣的问题可以让学生可以集中注意力想问题，吸引学生学习数学的注意力，思绪不会随意飘走，跟着教师的步伐向前走。

例如：一年级数学中有一题，熊猫盼盼前面有5个小伙伴，后面有4个小伙伴，这个队列里面有几个小伙伴？教师可以这样问问题：熊猫盼盼是一个聪明淘气的孩子，在家中每天给他妈妈出难题，今天也没有改变，一进到家中就找见妈妈，妈妈知道熊猫盼盼又要给他出难题了，问题：妈妈今天奖励我，让学生们一起站好队列领取礼品，我前面有5个小伙伴，后面有4个小伙伴，我们几个小伙伴受奖励了？妈妈思考了思考，谁能来帮助熊猫盼盼的妈妈来回答这个问题呢？然后让学生思考讨论，之后并举手回答问题，用这样有趣的方法吸引学生进行问题思考。

3.2分组讨论，教师指导

问题讨论时，教师要增加指导作用，确保学生讨论的问题是围绕问题中心的，确保不偏题。教师可以教学生分组讨论，引导学生发现问题、研究问题到解决问题，让学生在这个过程中增加参与感和责任感，有团体意识，培养学生自主学习的能力和思维发展的能力，鼓励学生说出自身的想法，养成学会用知识语言表达想法。例如：在《梯形》这个课程，先让学生利用作业本上的平行线做一个梯形，连接这两条线，在量一量有谁画的刚好是一个等腰梯形，然后分组开展观察讨论等腰梯形，等腰梯形有哪些相等的线段和有哪些相等的角？讨论是不是对称图形？其他的梯形有这样的性质吗？学生在老师设计的问题中产生好奇心，激发了学生学习的热情。

结 语

提高牧区小学生数学教学质量，要转变教学方法，优化课堂教学，提高教师教学素养和教学效率。合理的把讨论法运用到小学数学教学中，会对教学质量和教学效率有很大的提升。讨论法打开了牧区小学生思想，打开了交流的窗户，培养学生更好发展。

参考文献

[1] 张学慧. 優化小学数学课堂教学的几点尝试[J]. 学周刊，2020（24）：20-21.

[2] 崔英花. 讨论式教学——给教育留白的艺术[J]. 学周刊，2020（10）：7-8.