趣味性教学方法在小学低年级数学教学中的实践应用

张小燕

(福建省漳州市平和县育英小学 福建 平和 363700)

小学低年级的数学教学对学生的成长发展有着至关重要的作用，由于该阶段学生的年龄特点，学生在自主能力与思维方式上都没有完全成型，因此需要教师的正确引导。这一阶段是培养学生学习兴趣的关键时期，可以帮助学生快速适应小学阶段的学习节奏，应用趣味性教学能很好的发展学生思维空间，帮助学生成长。

1.趣味性教学方法对小学低年级数学课堂的重要意义

1.1 快速调动学生学习兴趣。所谓趣味性教学方法是指用新的充满趣味的教学观点、手段、技术来营造有趣、引人入胜的课堂氛围，使孩子在学习中感到乐趣，产生兴趣，从而自主、积极学习的一种教育学新理念。通过对趣味学习的认知，可以看出这种教学方式有别于传统的教学方法，对学生的学习积极性以及学习自主性都有着非常强的促进作用。趣味性学习可以让学生通过实践探究来获取思维上的快速成长，进而帮助学生获得个人能力的提升与发展，并且对学生头脑发展有积极作用，能快速提升学生学习兴趣。

1.2 有效活跃课堂氛围。小学低年级的学生年龄小，思维不够成熟，仍然保持着小孩子贪玩的天性，刻板沉重的课堂氛围会导致学生抗拒学习。因此通过趣味性教学，学生能够有效的活跃课堂氛围，帮助学生在学习时保持积极性，并且还能引发学生的好奇心理，帮助学生获得学习成就感，使学生真正意义上得到思想思维的提升，在各种课堂活动中提高个人整体素质。课堂氛围的活跃也在一定程度上促进了教师与学生之间的关系，使师生关系更加紧密，让教师有更好的课堂教学环境。

1.3 促进教学创新发展。大部分教师的教学受到传统教学体系的影响，而这种教学体制却不能完全适用于小学低年级的课堂中。通过趣味性教学教师可以对教学方式做一定的创新改革，这种教学方式不仅仅拓宽了学生的思路，也让教师在思考教学策略时有了新的依据。探究式教学、活动教学、分组教学、讨论教学等教学方法都是教学方法的创新，也都可以结合趣味性教学来使数学课堂更加生动形象。

2.趣味性教学方法在小学低年级数学课程中的应用方法和策略

2.1 多给予学生肯定态度，帮助学生获得学习成就感。想要趣味性教学发挥它的最大功效，首先教师要保证与学生之间的关系。低年级学生的思想心智不够成熟，在学习方面需要老师及时且积极的鼓励。因此教师在教学过程中要多多给予学生肯定的态度，让学生在学习过程中始终保持正面的、积极的心态，这样学生在学习过程中才能获取数学学习的乐趣，激发学生学习的动力。并且这样还能很好的保障学生的自尊心，获得学习成就感。教师与学生之间的良好关系是教师进行教学的基础，使趣味性学习能够更加有效的运用于课堂。

2.2 通过实践活动，激发学生学习兴趣。活泼好动是小学低年级学生的天性，如果只是呆板的教学不仅会使课堂教学效率变低，学生在学习中也不容易理解。因此趣味性教学较为重要的一部分就是带领学生进行实践活动，通过手脑并用的方式促进学生想象力，拓展学生思维，让学生对数学知识的认识更加具体化，降低理解的困难程度，帮助学生构建基础数学知识网络。这就要求教师在教学的过程中多设计一些相关的教学项目，例如在学习图形的相关知识时就可以带领学生利用卡纸剪裁图形来认识各种图形，了解掌握各种图形的性质。这种方式在教学中能快速提高教学效率，对教学提升有很大帮助。

2.3 集中提升学生的数学思维。小学低年级的数学教学是需要为学生日后的学习提供帮助的，因此在这一阶段就需要教师掌握住正确的教学方式激发学生学习素质的提高。在趣味性教学的过程中，教师要掌握班级每一位同学的学习状况，在教学中针对学生的思维方式进行制定相关教学方案。通过趣味性学习激发学生学习兴趣之后，教师首要任务就是要帮助学生建立思维架构。在这一过程中教师要注重学生的独立思考，以提升学生自主学习能力和数学敏感性为教学目标，这样才可以真正的帮助学生将数学知识理解透彻，并且牢固掌握基础数学知识，将学生带往正确的数学学习方法道路。

3.总结语

综合上述观点，可以看出趣味性教学在小学低年级的课堂教学中有着十分重要的教学地位，教师要良好的运用这一教学方式，帮助学生快速了解数学这门学科的学习特性，从而将学生带领进数学学习的大门。趣味性学习真正意义上的综合了多种教学方式，来帮助学生拓展思维，在如果可以正确运用，在教学中有着举足轻重的长远发展作用。学校与教师都应该重视起来，提升教学水准，紧跟新课程改革的步伐，加快小学低年级数学的教学发展。