情景教学在小学英语教学中的应用研究

王少颖

(广东省揭阳市惠来县华湖镇华谢小学 广东 揭阳 515200)

前言

处于小学阶段的学生，大多都有注意力不集中、活泼好动等特点。因此，为了吸引学生们的眼球，激发学生对学习英语的兴趣和积极性，在英语教学的过程中，教师应该将生动形象的情景适当地引进英语课堂之中。实践证明，在英语教学的过程中运用情景教学法，对于英语教师来说，有利于提高教学质量和教学效率，从而实现英语教学的有效性；对于学生来说，则有利于提高学习质量和学习效率，拓展思维，从而全面促进自身的发展。

1.将情景教学应用在小学英语教学中的意义

将情景教学应用在小学英语教学中有着非常重要的意义。首先，能够使学生在充满趣味的情景中提高他们对学习英语的兴趣，调动他们对学习英语的积极性和主动性，从而在无形之中提高学生的英语水平；其次，对于教师来说，这种科学合理的教学方式有利于提高教学质量和教学效率，从而实现小学英语教学的有效性；最后，情景教学还能够拉近学生与生活之间的距离，使学生能够更加关注生活，热爱生活。

2.情景教学在小学英语教学中的应用策略

2.1 对话表演，创造语境。语言是人和人之间进行有效交流的最重要的工具。因此，英语教师应该运用情景教学法加强对学生们英语语言的训练。在实际的教学中，英语教师可以根据小学生的实际特征和现实情况设置与英语知识点相对应的对话场景，让学生们进行表演。这样一来，在学习方面，学生不仅能够加深对英语单词、短句、语法等的记忆和理解，还能够提高学生的英语口语水平；在生活方面，学生还能够提高自身的交际能力，增进与同学之间的情感。

2.2 使用多媒体对情景进行创造。在信息技术飞速发展的背景下，英语教师应该学会利用多媒体等现代先进的教学设备进行情景创设。科学合理地将多媒体运用到小学英语的教学课堂中，能够将英语课本上简单的单词变得有色彩、有生机起来，从而给学生们营造一个良好的学习氛围。这样一来，极大地激发了学生对课堂内容的兴趣，在快乐学习中逐渐提高自身英语水平。

2.3 学习英文歌曲，创造音乐情景。适当的劳逸结合有利于提高学生的学习效率。为了使学生们能够在“玩”中学，英语教师可以带领学生学习更多英语歌曲，为学生们创设音乐情景。通过对英文歌的学习，学生能够加深对英文单词的记忆和理解。除此之外，英语教师还可以带领学生们通过角色扮演来共同演绎歌曲。在这样一种轻松愉快的学习氛围中无形地提高学生的英语水平。

2.4 尝试通过英语活动创造竞争情景。在教学的过程中，适当地开展竞争活动有利于培养学生努力向上、不断进取的优秀品质。因此，在实际的英语教学中，教师应该适当开展英语竞赛活动，使学生能够在良好的竞争关系促进自身的发展。比如，在学完英语课本上某一单元的单词后，教师可以组织单词背诵比赛和听写比赛。教师如果说出中文词语，学生则必须写出对应的英语单词；教师如果说出英语单词，学生则必须写出对应的中文词语。最终，评选出表现良好的学生，并给予他们适当的表扬和奖励。

结语

结合多次的实践证明和多年的教学经验，我们发现情景教学已经成为了当今时代小学英语教学中重要的组成部分，它发挥的作用是其他教学方法不可替代的。因此，作为一名小学英语教师，应该注重情景教学，不断尝试，使之更加科学合理化。与此同时，在教学的过程中英语教师还要注意对传统教学方式中的精华的汲取，根据学生的实际特征和现实情况，帮助学生找到最佳的学习方法，使他们能够不断提高自身的英语水平，全面促进他们的发展。“长路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。英语教学之路是一条非常艰辛却十分快乐的道路，为了这群可爱、活泼的孩子们，我们应该在这条道路上不畏困难、勇往直前。