初中语文教学如何应对网络环境带来的挑战

王武斌

(江西省上饶市广丰区排山镇中学 江西 上饶 334000)

引言

现代技术的不断发展，网络行业作为新兴产业，渗透于各个区域，教育行业自然也包括在其中。网络凭借着多样的形式和丰富的资源为初中语文带来机遇，但它的互动性容易成瘾也成为一个挑战，因此如何将网络和初中语文相结合是一个值得探讨的课题。

1.网络环境下初中语文面临的挑战

中西方文化不断冲击。网络技术让学生知识量得到扩展的同时，还可以改变学生获得知识的途径，学生通过计算机就可以找到自己需要的内容，且内容不仅涉及到中国上下五千年的历史，国外的文化也可以被汲取。教育者对网络环境的适应。教育者需要具备除良好的信息素养、语文素养及综合素养外的网络环境创建、实施网络化教学模式等能力和品质。这是教育者需要加强的地方，这是对教育者的一个严峻挑战。传统教学方式对网络环境的适应。网络的发展改变学生获取知识的方式，学生可以借助网络进行学习，实现在家也能得到专业指导的理想目标，网络教学很好地抓住学生的心理特点，利用其生动形象的画面使学生产生学习的兴趣。

2.网络环境下初中语文采取的措施

2.1 借助课件，整合学习内容。一般情况下，初中的教材的编写都是按照相同主题进行编写，一个单元内的主体基本相同，学生的思维也就局限在这个主题内，从而导致学生对文章理解不透彻。但是网络教学的出现，教师可以将相同题材的内容进行整合，并制成课件，学生通过对相同题材作品的学习达到快速掌握文章的目的。

例如：教师在教学古诗词时，可以根据诗词的类型不同将其进行分类处理，并将其制成课件呈现在课堂上，相较于传统的方式，这种方式更具有条理性，学生可以更快的掌握理解。如教师可以将有关于“春”的诗词进行简单整合，有利于学生对《初春小雨(王维)》、《春夜喜雨(杜甫)》、《钱塘湖春行(白居易)》三首诗的整理。同样的有关于乡愁的也可以整理，如《逢入京使(岑参)》、《秋思(王籍)》、《水调歌头(苏轼)》等，通过这种整合方式，学生的知识面得到扩展[1]，以相同风格的诗词进行教学，学生可以通过诗词感受到隐藏在诗词底下诗人更深层次的感情，促进和增强学生的情感体验也是进行语文教学的重要目的之一，但是传统模式的教学方式不能调动学生的学习积极性，反而会产生对学习感到厌倦和烦躁的心理，进而产生厌学心理，因此通过网络技术可以加深学生对诗词的印象，激发学生学习兴趣，利于学生掌握更多的诗词内涵，增加学生的诗词储备量，提高学习的效率。

2.2 利用网络，丰富阅读途径。随着科技的发展，网络使用者的数量在不断攀升，其中游戏、聊天、收发邮件，学习计算机占据主要地位，网络阅读也凭借着快捷方便的特点深得人们的喜爱。据研究调查，广大青少年更倾向于电子图书，电子图书逐渐成为广大读者的阅读方式，教师应顺应时代潮流。

例如：教师在教学《背影(朱自清)》这一篇课文内容时，可以让学生先简单的预习文章，阅读文章作品，寻找隐藏在文章下的情感，与作者产生情感共鸣，并且在观看以后发表一下自己对于这篇文章的看法并进行分组讨论，再借助网络，搜寻与这篇文章相类似的作品，将两篇文章进行对比，利用幻灯片将自己的观点呈现出来并且与其他网络使用者分享，通过这种方式，学生不仅可以利用网络进行健康有效地阅读，也能丰富自身的知识储备量。

2.3 使用博客，提高写作水平。初中语文教学中作文必不可少，教师将博客合理引入到课堂可以有效拓宽学生写作的途径，学生不必手写，通过键盘打字，不仅可以促进写作效率，在一定程度上也达到缓解学生厌倦情绪的目的。因此，教师要合理利用博客，激发学生写作的兴趣。

例如：教授《孔乙己(鲁迅)》时，教师可以让学生在自己对文章理解的基础上，对文章中的主人公——孔乙己的结局进行续写，学生根据自己的理解、想象创作自己的作品，将学生自己的感情融入文章，每个学生对孔乙己的看法不一样，写出来的文章自然也不一样，因此学生完成之后可以发表在博客上，供全班学生浏览，学生阅读完毕后可以对文章进行评论。除了课内文章，学生也可以将自己生活中琐碎的事情记录在博客中并将其发表，教师可以通过博客获得学生的想法，有利于师生之间距离的拉近，这种方式可以激励学生不断创作。

3.结语

总而言之，初中语文引入网络技术已经是一个必然趋势。教育者应当顺应时代潮流的发展，在不断提高自身素质的同时，完善教育。以网络作为一个平台，将课程资源进行合理地整合，向学生提供一个良好的学习氛围，教育手段也应该顺应发展，与时俱进。但是这是机遇也是挑战，初中语文教学在引进网络技术时需要把握好分寸，将网络技术优势发挥出来的同时，需要避免负面教学影响的发生。要将网络技术与初中语文教学结合，才能促进教育的更好发展，促进初中语文教学水平的提高[2]。