如何为创意戏剧选择适宜的音乐

黄晓晖

(河南省三门峡市实验幼儿园 河南 三门峡 472000)

自从2014年后半年接触创意戏剧，至今已6个年头，所带班级先后每年一部作品，至今共四部作品曾在幼儿园、电视台、文博城大剧院上演。我们从剧本的选择、台词的商讨、队形的变化等等，都无不体现以幼儿为中心，集体教学中，我们一起研究剧本台词，区域活动时，孩子们自主分配角色，探讨、商议表演的队形，并且用自己的方式记录下来，老师作为旁观者拍照给孩子们留下珍贵的瞬间。

但是，对于戏剧表演中音乐的选择，我认为是整场戏中特别重要，也是不可缺少的灵魂所在，选择适宜的音乐，才能有效的提升孩子的表演效果，一段适宜的音乐，对人物角色有着很好的带入感，会给表演加分，所以，每个剧本最后的呈现，除了孩子们的表演，还需要老师花费很多心思，去选择适宜的音乐，当表演与音乐完美贴合，当表演与音乐完美融合，必然会给观众留下更加的深刻以及难忘的回忆。

1.有赖于音乐作品本身的特点

具有较强的思想性和艺术水平。音乐是没有国界的，它具有以情动人、以情感人的艺术魅力，通过情感的抒发和表达来打动人、感染人。幼儿年龄小，好想象，爱幻想，因此生动形象、且具有变化性的音乐旋律和节奏能够更好的激发幼儿的想象力；同时，儿童情感外露，这些对儿童情感有着超强感染力的音乐，不仅可以丰富儿童的情感，还能驱使他们自发的进行舞蹈。因此，在幼儿表演过程中，为幼儿选择的音乐应该具备艺术性、情感性、风格性等特征，这样幼儿才能更好的理解和接受音乐所要传达的内容，才能有效的激发幼儿的表演兴趣和积极性。比如：《雪孩子》这个剧目，随着剧情的发展和需要，我们有融入舒缓安静的来自宫崎骏的经典音乐《八音盒》特别适合雪落下的声音，有唯美的童声歌曲《雪童话》将小兔堆雪人的浪漫场景表演到了极致，还有超级动感的现代音乐《Trouble is a friend》完美的诠释了小兔和雪孩子一起游戏的快乐瞬间，中景的“小雪花”和后景的“大树朋友”都可以跟着动感的音乐跳起来，营造出一片欢乐的海洋，效果非常好。一直到最后，小兔家里着火那场戏，所有的“火娃”跟着电影《木乃伊》的音乐片段出场，仿佛真的在燃烧，剧情的带入感极强，让在场的观众无不为小兔担心，使剧情到达了高潮，紧接着雪孩子营救小兔时的那段音乐来自马克西姆《出埃及记》，孩子的表演与音乐完美融合，朋友之间的友谊，英雄归来的正义，在舞台上展现的淋漓尽致。

2.迎合幼儿的年龄特征

小班幼儿音乐作品的选择。小班幼儿由于年龄比较小，其生理以及心理发展还尚未成熟，而且理解能力也是有限的，正是鉴于幼儿的这一特点，我们发现幼儿往往更加喜欢倾听音乐，会对周边各种各样的声音有很强的倾听兴趣，并主动分辨这些声音。“倾听”是每个幼儿都必须要具备的一项基本能力，也是开展幼儿音乐教育的重要基础和前提，而且还能为幼儿鉴赏音乐奠定良好的基础。为此，在小班幼儿教学中，教师就需要为幼儿选择一些可以激发幼儿倾听兴趣的音乐素材，为其音乐的学习和欣赏奠定良好的基础。如小班的班本剧《一只猪和一百只狼》，就可以引导幼儿去倾听和理解音乐中的音响变化，从而加强对其中关于睡觉、起床、下雨、刮风以及回家等活动声音的理解，来有效的激发幼儿的表演兴趣，培养幼儿的创造性。同时，教师也可以为幼儿选择一些篇幅较小且形象鲜明的音乐素材供幼儿进行学习和欣赏。如，戏剧作品《小兔乖乖》以欢快的跳音和优美的快节奏旋律来表现小兔跳跃的画面；《熊和蜜蜂》通过低沉、缓慢的音乐表现手法，展现出小熊憨态可掬的形象等等。小班幼儿虽然还不能用语言较好地表达对作品的感受，但是幼儿能够对这些音乐的倾听和感悟，利用身体去模仿其中的内容，不仅可以愉悦幼儿的身心，还能激发幼儿的创造性，可以有效的达成欣赏的教学目标，为今后欣赏更丰富、更多元化的音乐作品做好铺垫。

3.从幼儿的生活出发，满足幼儿的兴趣

音乐作品的选择，是幼儿进行创造、感悟以及表演的重要基础，因此为幼儿选择音乐作品时，教师应该深入的分析和掌握幼儿的兴趣，并从幼儿熟悉的生活出发，引入幼儿比较熟悉的与生活有关的内容，这样才能更好的让幼儿结合生活进行充分的想象，并对其进行表现。只有幼儿有了真正的体验和感悟，才能提高对音乐的表现欲望。如戏剧作品《小熊请客》是幼儿常见的作品，对其十分熟悉，结合幼儿实际生活和“娃娃家”的经验，为欣赏活动打下了非常好的基础。在实际的教学活动中，教师也需要充分的发挥出自身的启发以及指导作用，有效的提高幼儿参与欣赏活动的积极性，这样才能让幼儿进行想象，幼儿在欣赏的过程中就能产生联想：有的音乐听起来像是妈妈子啊洗菜或者切菜，有的音乐像是炒菜的声音等等。慢慢的，幼儿在兴趣的引导下，就能有效的加强对音乐的欣赏和理解，而且还能将生活中常见的活动与音乐中的现象进行结合，从而达到了音乐欣赏的目的。同时也很容易出现，在日常的生活中，幼儿对流行音乐也十分感兴趣，甚至经常能随口哼唱几句。也就是说从幼儿熟悉的生活以及兴趣点入手，流行音乐也能成为幼儿音乐欣赏活动的有效素材，但需要教师结合幼儿的认知水平，经过认真的思考、推敲、提取以及升华，要对音乐作品进行合理的筛查和选择。

戏剧教学目的不仅仅是让孩子掌握一些表演的技能，而是促进幼儿语言、动作全面发展的重要途径，而表演中音乐作为一种手段成为培养幼儿最基本的素质教育。记得一位伟大的作家说过“音乐是一种使人迷恋善良、美和人道主义的最美妙、最精细的手段……”，作为最富有创造性的艺术，它更能陶冶孩子的情操，培养孩子的兴趣，让孩子充满自信，感受喜悦。也可以说音乐是孩子离不开的伙伴，音乐能够促进孩子的成长和发展，同样的表演也离不开音乐的参与，作为孩子的启蒙老师，我们在进行戏剧教学中，应该多为他们提供一些接触音乐、表现音乐的机会，让孩子们在表演中和音乐有个完美的邂逅。