浅谈高校武术教学与体育项目教学的区别

鲁 婷

(青岛理工大学琴岛学院体育部 山东 青岛 266000)

学校在推进体育项目教学时，必须要采取行之有效的教学策略，才能够保证教学设计取得良好的实际效果，但是武术教学与体育项目教学存在着一定的差异性，因此在开展武术教学时也应该充分的认识到这种差异性，然后采取有效的教学方法，才能够保证武术教学取得良好的实际效果。

1.武术教学和体育项目教学的概念分析

武术教学主要是为了让学生们掌握更多的武术知识，然后通过进行武术动作的练习，起到强身健体的作用，武术学习能够让学生们克服一些害怕的心里，能够实现学生们身心健康全面发展。

而体育项目教学是指教师在开展体育教学是结合课程的那种设计，对学生们进行体育锻炼，进行有组织的教学活动。体育教学目的是为了让学生们掌握更多的系统知识，培养良好的道德素质，所以体育教学项目具有一定的系统性和教育性[1]。

2.武术教学与体育项目教学的区别分析

武术教学与体育项目教学存在着一定区别，主要表现在以下几个方面：

2.1 价值主旨。武术教学和体育教学的价值主旨目的是相同的，都是为了促进学生的全面健康成长，虽然最终目的相同，但是也存在着一定的差异，比如武术教学强调的是我国的传统文化以及民族精神，而体育项目教学所覆盖的面比较广，而且主要是为了去锻炼学生的身体，让学生们在各种体育项目中全面健康成长，所以武术教学承载着我国民族的传统文化，能够推进民族文化的进一步传承，另外也充分的体现了中国文化的基本精神。

2.2 内容设计存在差异。武术教学是为了传承中国的民族文化，因此在进行内容设计上往往是对中国的传统武术，比如散打以及套路等进行学习，而体育项目教学涉及到的内容比较多，既包括健美操，也包括足球、篮球等其他的运动项目，在进行武术教学的内容，设计时应该针对不同的拳术，然后让学生们了解拳术的套路以及散术的技术等等，从而最终实现强身健体的目标[2]。

2.3 教学方法存在差异。由于武术教学具有一定的特殊性，所以强调的是闭锁式的运动训练，因此应该尽量选择一个安静舒适的环境，让学生们进行武术训练。教师在开展武术教学时要结合课程的内容推进封闭式的教学模式，激发学生们的参与热情，让学生们能够进行开放式的锻炼，从而创新了教学模式，也能够真正的让学生们参与其中，提高自身对武术的掌握程度。

2.4 组织形式存在差异。在开展武术教学时，应该采取不同的组织方式，因此要结合学生们的年龄以及学习上的特征进行分班编组，然后确定出固定的授课时间以及顺序。当然为了保证学生们掌握武术技巧，也应该推进师徒制的模式，通过开展这种模式，能够真正的传承一些武术的文化传统，并且让学生们掌握住武术的套路。

2.5 评价标准存在差异。在进行武术教学时，应该结合武术教育的特点，采取不同的评价标准，而体育项目教学则要采取多样化的评价方式考核学生的身体素质以及体育技能理论的掌握程度，但是在武术教学中应该深入的了解学生们的团队精神以及对民族文化精神的掌握，因此在进行考核时应该注重细节，尤其是对散打套路等要点内容进行有效评论，要更多的关注学生们在进行武术锻炼时产生的人格和素质上的变化，比如，情感学习上的性质以及意志上的坚定勇敢等各方面的心理变化，只有建立多元化的评价方式，才能够真正的达到武术教学的目标[3]。

2.6 理论依据。由于任何的运动技能都有相关的理论支撑，因此在进行武术教学时应该深入的挖掘其理论的根基。通过深入的传承我国的武术文化，提高学生们的文化传承意识，既要学习武术动作，也应该注重武术对内心以及心灵上所造成的影响，总之要加强对武术相关理论知识的深入挖掘，才能够使得武术教育更加具有魂和深远意义。同时，受当前人们崇尚西方心理的影响，人们更加倾向于搜集武术的科学性与合理性的证据，更加强调武术理论方面的建树，这使得本就缺乏理论依据的武术界出现了部分假借“道”“佛”之名蛊惑人心的残渣，使得武术理论界更加缺乏有力的依据。

总结

武术教学和体育项目教学具有一定的差异，首先二者定义不同，另外在开展教学中也要采取不同的策略，一方面要针对武术教学和体育项目教学的价值主旨，及内容进行有效的设计，同时要采取不同的教学方法对学生进行积极有效的组织，最后通过采取不同的评价方式和标准来保证提高体育教学的水平，促进学生们的全面成长。