信息化环境下初中数学函数教学的策略研究

黄瑜琨

(湖北省襄阳市枣阳市平林镇初级中学 湖北 枣阳 441216)

初中阶段是学生进行学习的关键阶段，同时也是学生养成良好生活和学习习惯的重要时期，初中数学对学生来说非常的重要，因为初中数学与实际生活联系的非常紧密，并且初中数学是高中数学的基础，所以教师必须重视在初中阶段对学生进行的教育教学。函数教学是初中数学教师进行教学的重要组成部分，信息技术进入教学领域给初中数学函数教学带来了极大的便利，信息技术具有化抽象为具体、化复杂为简洁、化间接为直接的优势，它不仅帮助教师优化了教学环节，克服了教学困难，提升了教学水平，还帮助学生降低了对数学函数知识的理解难度，从而为提升学生的数学学习能力奠定了坚实的基础。

1.我国当下教育领域在信息化环境下初中数学函数教学存在的问题

一方面，在初中数学的教学实践过程中，教师的教学方式过于单一，学生难以理解导致教学效率低下。函数是初中数学中的重难点，而且非常考验学生的抽象思维。而教师仍然采用传统的灌输式教育，学生的理解能力有限，从而导致学生很难吸收和理解。另一方面，教师在初中函数教学过程中缺少与生活实际的联系。数学是一门与实际生活密切相关的学科，而教师在教学的过程中过于重视对学生进行理论学生，而忽视了将理论和实践进行联系，使学生不能够学以致用，进而阻碍了学生对函数的理解，也阻碍了学生数学学习能力的提升。

2.基于信息化环境下开展初中数学函数教学的具体实施策略

2.1 初中数学教师可以通过引入生活现象提高学生的学习兴趣，加深学生的理解。任何一门学科都是源于生活又回归于生活，数学也不例外。在此情况下，教师可以在初中数学函数的教学实践过程中将数学课本的教学内容和学生的实际生活进行充分地融合，从而既可以拉近学生和数学学习之间的差距，又可以激发学生对数学函数的学习兴趣，从而为学生更好地学习数学函数奠定坚实的基础。例如：在学习人教版初中数学九年级上册“二次函数的图像和性质”这一知识内容时，教师可以以生活中和函数密切相关的案例为例对学生进行讲解如原子的裂变，这样也可以加深学生对初中数学函数知识的理解。

2.2 初中数学教师可以合理利用信息化技术引导学生进行函数学习。初中数学函数主要讲解函数的概念、图像、性质以及应用。函数的概念是初中函数中最基本的知识，是学生学习函数的基础。将信息化技术渗透到函数概念的教学过程中，可以将抽象的概念用生动形象的方式展示给学生，既可以让学生对函数的概念有一个清晰直观的认识，也可以树立学生对学习数学函数的自信心。例如：在学习人教版初中数学九年级上册“二次函数”这一知识内容时，教师可以利用多媒体设备先展示一次函数的概念，再引导学生自主地去探索二次函数的概念，进而帮助学生更好地进行学习。

2.3 初中数学教师可以合理利用信息化技术进行初中函数复习，提高复习效率。数学这门学科比较注重前后知识的联系，必须经常对学过的知识进行总结归纳和分类整理，复习的过程是学生进行学习所必不可少的一步。所以，初中数学教师可以利用这一点和信息技术进行完美的融合，通过信息技术帮助学生进行数学函数的复习。例如：在学习人教版初中数学九年级下册“反比例函数”这一知识内容时，在课堂上讲解结束后，在课下教师可以利用微课让学生对不懂的地方继续进行复习，从而帮助学生对数学函数知识的掌握。

3.结语

总而言之，在初中数学函数的教学实践过程中，信息技术的出现为其带来了极大的便利，教师应将信息技术运用在数学教学的各个方面，这样可以帮助学生减轻一定的学习压力，也可以帮助教师克服一定的教学困难，从而促进教师和学生的共同进步。