传统文化走进初中音乐高效课堂的构建策略

朱秀娇

(福建省漳浦县古雷港中学 福建 漳浦 363200)

高效率的教学课堂是教师所追求的，教学目的也是中学教师为之努力的目标。初中音乐在初中阶段是教学的重要组成部分，是促进初中学生全面发展的重要教学科目。但是在实际教学过程中，由于升学的压力，很多教师对初中音乐教学并不是十分的重视，并没有将精力放在音乐到传播与发扬上，而导致初中学生音乐教学课堂效率低下，学生对音乐丧失兴趣。因此本文就如何将传统文化融入到音乐课堂之中，进而达到高效初中音乐课堂的目标进行探究。

1.将传统文化引入课堂体系

首先，教师需要转变传统的教学观念，将音乐与其他语数外科目放在同等地位，认识到音乐对培养学生的重要性。只有教师改变传统的教学观念，才能够更好的去计划教学活动。首先在教学过程中，教师应当给学生讲解民族音乐的特点，让学生学会去享受传统的音乐。教师在进行音乐教学的过程中，不仅要让学生学会区别不同地区的特殊风土人情，还要让学生了解到形式各样的音乐表现方法。通过这样的教学方式，能够让传统的文化变成学生喜闻乐见的教学资源。其次，教师还可以在教学过程中引入与音乐相关的其他传统知识，要是可以利用讲故事的形式来吸引学生的注意力。让学生对本节课的教学内容产生极大的兴趣，进而能够打造高效的初中音乐教学课堂。

比如说在进行《阳关三叠》相关知识教学时，教师可以利用多媒体设备先给学生播放古典音乐，让学生感受到音乐的独特魅力，体验音乐的深沉含蓄、情意绵绵、真切动人的情感。教师可以在准备教学的时候提前对教材进行深入研究，挖掘出有关的传统文化知识讲解给学生，让学生深切的感受到音乐与传统文化之间的联系。通常学生学习传统音乐的兴趣，被继承和发扬中华民族优秀传统文化打下坚实的基础。其实学生学习最好的教师，只有学生对音乐学习产生兴趣，才能够进一步打造高效的课堂。

2.尊重学生主体地位

新课程改革明确指出学生是课堂的主体，教师在教学过程中充当者引领者的作用，因此教师在将传统文化引入音乐的教学活动时，也要注意到这一点，要充分尊重学生主体性，引导学生积极思考参与到教学活动之中，才能够进一步打造高效的教学课堂。其次，在教学过程中，由于学生特点不同，教师应当注重因材施教，发挥每个学生的独特性作用。让学生自己参与到教学活动之中，积极探索传统文化与音乐之间的联系，能够加强学生对传统音乐的认识提高学习音乐的兴趣，只有这样才可以打造高效的初中音乐课堂。

比如说，在学习《我爱你中国》这首歌曲时，教师可以联系当下的国庆阅兵，在课堂上给学生布置任务，通过观看阅兵盛典让学生表达这首歌的具体情感。让学生成为课堂的教学主体，自主进行探索，能够进一步意识到祖国与个人发展之间紧密相连，热爱祖国是一种良好的品德。通过这样的教学方式能够让学生人家深刻的了解爱国这种优秀的情怀，学生也能够自主的去践行爱国的行为。尊重学生主体性地位，能够最大程度发挥学生个人的能力，对初中阶段学生而言，是一种有效激发自主学习能力的教学策略，进而加强学生对音乐学习的兴趣。

3.音乐实践与文化传承

为了更好地培养初中学生在学习音乐时了解到更多的传统文化，需要让学生参与到音乐实践活动之中，通过活动方式来获得直接经验。学校或者音乐教师可以组织一些音乐实践活动，让学生积极参与这些活动能够加深学生对传统文化及其音乐之间关系的认识，提高学生学习音乐的积极性，为更好地传播和继承中华传统文化做出自己的贡献。

比如说在学习天山之春这一单元时，音乐教师可以在学校内组织音乐歌唱比赛，让每个年级的学生都来参与到音乐实践活动之中。这样的音乐实践比赛活动能够积极引领学生参与其中，对学生进行音乐实践提供了艺术的舞台。学生的音乐表现能力方面提升这样的社会实践中突飞猛进。学生通过参加这样的比赛活动，能够增强学习音乐的自信心，可以加强与同学之间的交流，有利于传统文化的传承与发扬。

总而言之，将传统文化引入初中音乐教学课堂中，有利于激发学生对音乐学习的兴趣，提高学生在课上的听课效率。其次，通过音乐教学能够继承和发扬中华优秀传统文化，促进当代中学生素质教育的推进，进而打造高效的初中音乐课堂。