基于移动互联网视野下高中英语教学模式探究

张吉华

(江苏省苏州吴江区青云实验中学 江苏 苏州 215000)

移动互联网是指：将移动通信与互联网技术进行合二为一，而产生的互联网技术、平台、商业模式与应用移动通信技术的总称，也就是我们在日常生活中用手机、电脑、电话手表等等移动通信设备，进行网络聊天、网上购物、在线视频等活动的意思。

1.基于移动互联网视野下高中英语教学模式的创新意义

随着当今时代经济与科技的飞速发展，互联网技术的应用面越来越广，作用也越来越大，在高中英语教学中运用互联网技术也早已不是什么新鲜事。

但移动互联网却与目前在高中英语教学中运用的互联网技术不同，互联网技术在教学中应用是有限制性的，总是离不开一些沉重的教学设备，应用的范围也只有教室这一间屋子而已。而移动互联网在高中英语教学中的应用范围则更广，应用的门槛更低，限制更少。学生和教师只需要有一部智能手机，连接上网络就能完成课内课外的英语教学与学习，教师可以在学生的课外学习时间给予及时的教学指导，学生也能从教师那里得到更多的学习资源，为高中英语教学提供更多便利。

2.目前在高中英语教学模式中存在的教学问题及其原因

目前我国的高中英语教学，由于长期受到传统教育理念和应试教育的大环境影响，无论是“唯成绩论”的教学理念，还是“满堂灌”“填鸭式”的教学手法，都已经不适用于当代高中生进行英语学习。而且，由于高中英语教学没有顺应时代的发展而进行教学内容和教学模式上的改变，使得高中英语教学与时代发展产生脱节，教学内容与教学思想的陈旧，造成了高中生对英语学习兴趣的大打折扣。过分注重学生的考试成绩，导致高中生失去了英语发散性的学习机会，不会将学到的英语知识灵活运用到实际的生活中去，“纸上谈兵终觉浅”，只懂得做题、刷题、模仿考试高分作文进行英语写作的高中生，始终无法成长为具有高素质、高水平的英语专业人才的。

因此，高中英语教学需要结合时代的发展特征与发展趋势，及时进行教学模式与教学内容上的改革创新，才能保证高中英语课程教学效率的提升。

3.基于移动互联网视野下高中英语教学模式的创新策略

3.1 运用移动互联网，拓展学生的英语交流空间。移动互联网将给高中英语教学带来许多的教学优势，其中最主要的一点就是，移动互联网不仅使用便捷、易携带、操作简单，它的互联网应用范围也相对更广。

例如：在学习“SCHOOL life”这一课时，高中英语教师可以为学生布置“Tell me something about the English school life you know about.说一说你了解到的英国学校生活。”这样的课后作业，并向学生推荐一些与英国学生交流的渠道，像SNS、FACEBOOK等，让学生不是只根据网络上的语言片语来自己想象，而是与国外的学生直接交流沟通，拓展学生英语交流空间的同时，丰富学生的生活阅历。

3.2 利用移动互联网，培养学生的自主学习能力。移动互联网在我们日常生活中最常接触到的就是各类用途的软件APP，这些软件操作简单，功能强大，不仅可以让我们的日常生活变得简单便捷，还可以有效帮助高中英语教师来培养学生的自主学习能力。因此，高中英语教师可以借助移动互联网中的各类软件，第一可以增加师生之间的沟通机会和效率，第二则可以帮助教师来培养学生的自主学习能力。

例如：在学习“Growingpains”这一课时，高中英语教师可以运用移动互联网中，人们最常用的聊天软件——微信，来组建一个班级的英语学习群，以便学生在课外学习时间有什么问题可以及时的联系教师进行解答；还可以运用云共享远程教学平台，创建一个名为“x年级x班”的英语学习云，上传教师制作的教学课件与搜集的英语学习资料，为学生提供更多的学习资源，同时培养学生的自主学习能力。

3.3 借由移动互联网，丰富教师的英语教学手法。移动互联网在高中英语教学中运用，不仅可以给教学带来许多的便捷与优势，还可以大大节省教师的教学准备时间与精力，从而保障教师在课堂教学中的教学效率。除此之外，高中英语教师还可以借由移动互联网，来丰富自己的教学手法，激发学生对英语的学习兴趣。

例如：在学习“Amazingpeople”这一课时，中外历史上有过杰出贡献的人基本都有着纪念他们的影视作品，高中英语教师可以让学生选择自己最崇拜、最敬佩的一位伟人，并在这个人的影视作品中挑选自己最喜欢的一段进行英文配音，可以自由发挥或者恶搞都可以，目的就是为了通过多样化的教学方式来激发学生对英语的学习兴趣。

综上所述，移动互联网给高中英语教学带来了许多的教学便利，但同时也有着让学生沉迷网络的风险。高中英语教师要对移动互联网进行科学的合理运用，促进教学效率，保障学生成长。