基于微课的小学数学课堂教学模式思考

唐君

重庆潼南区涪江小学 重庆 402660

应试教育观念已然深入人心，部分教师选择应用了灌输指导办法，要求小学生按照自己的指令完成学习的任务，并未给予他们独立思考、自主学习、小组合作的机会，课堂教学形式化，对于小学生学科成绩的进步和内在潜能的深入挖掘而言非常不利。随着新课改的不断推进，充分发挥微课优势，分享丰富的微课资源后，有效锻炼学生们自主探究数学知识，理解记忆重点难点，特色化的教学模式构建完成，才有利于整体教学质量的提升。

1 构建微课教学模式，设计规划教学内容

基于微课的小学数学课堂教学，首先应对教学内容进行仔细划分，充分结合PPT 教学演示和教学实时讲解，再在微视频中具体体现PPT 和实时讲解。同时，可以通过网络平台，直接强化教师、家长、学生之间的交流沟通。积极组织学生利用微课视频在家庭中实现自主的学习。学生自学过程中发现问题，在线寻求老师帮助，线上的沟通合作更加便捷化，能够刺激孩子们的创新思维，提升他们的创新意识，直接降低学生对于数学知识的吸收难度，可谓一举数得[1]。如在 “认识垂线” 的教学中，讲解垂线定义及相关知识时，教师可在课前制作完成课程内容相关的微课视频，并将视频上传到网络平台中，微视频的内容介绍和重点讲解要全面，方便学生掌握知识点；同时教师还需多提供一些与知识点相关的资源，供学生自行下载后进行学习；教师还要在课堂教学过程中进行教学资源的开发，如在演示垂线的多种做法过程中，可以采取PPT 结合实时讲解的办法。

2 构建微课教学模式，融合突破重点难点

在传统的教学中，需要教师设计出各种活动，让学生通过活动感悟知识的内涵，才能理解课本中的重难点知识，这样的教学浪费了大量的时间，且被学生所厌倦，而微课的出现可以快速且有效地解决这类问题。如学习 “植树问题” 时，教师结合微课进行教学，让学生明白首先解决 “两端要栽” 问题，还可以通过图片的方式让学生知道 “间隔” 的含义是什么。另外，微课还能够将比较难的问题转变为简单易懂的问题，把例题通过简单的线段图呈现出来，三个点形成两个段，四个点形成三个段，让学生明白点要比线多一个类似这样的道理。最后结合现实问题，将道路看作线段，小树看作线段之间的点，从而学生可以明白种树过程中，棵树要比棵树之间的线段多一个。明白了这个规律，例题中的各种小问题便容易得到答案，学习过程中，学生的积极性得到提升，通过逐步探索的方式学习和掌握课本上的重难点知识。

3 构建微课教学模式，推动任务教学发展

在小学数学的教学过程中，教师充分利用微课资源，将驱动任务教学模式的形成[2]。如学习 “小数的认识” 时，教师直接设计微课，创设情景教学，来引导学生进行学习。首先，教师可以利用电子白板展示超市中的物品价格，向学生们解释小数的组成及小数是由整数部分加小数点再加小数部分组成的。然后，教师可以提出学习任务：总结小数的读法，区分开小数和整数。让学生们认识到小数和整数的区别以及它们各自的特征。在这种教学模式下，学生不仅会对学习内容产生浓厚的学习兴趣，课堂学习氛围也会因此变得更加活跃，学生也会乐于完成学习任务。此外，教师要利用微课资源帮助学生解决学习过程中遇到的问题。例如，当学生难以理解除数是两位数的除法这句话的含义时，教师就可以利用微课资源播放相关视频，让学生浏览微课资源中的相关链接，以便学生更好地理解和掌握好相应的知识，进一步掌握数学的计算。

4 构建微课教学模式，开拓学生数学思维

小学数学课堂教学，不仅是让学生掌握数学基础知识的重要过程，还应培养学生们的思维能力。学生参与教学活动，教师引导学生交流、探究，在教师的引导下，学生层层深入，解决学生疑难问题，这一过程有利于形成学生逻辑思维能力。如教学 “长方形和正方形” 时，学生预习教材内容，观看有关这部分知识的微视频，基本掌握了长方形和正方形的基础知识。但拼剪这两种图形是这部分知识的重点、难点，学生拼剪起来有一定的难度。因此，教师将拼剪这两种图形的方法及技巧制成微视频，让学生观看，再遇到有关这部分的知识时，学生处理起来得心应手、

5 构建微课教学模式，做好课后复习拓展

课后复习是课堂教学的巩固和知识的拓展，教师应重视引导学生在课后学习中做好科学的课后学习，这其中不仅包括知识的总结和整理，也包括预览和准备下一章知识。这对加强学生的数学基础知识的掌握力度，提高学生的自主学习能力具有重要意义[3]。教师根据学习过的知识的内容，学生根据自己已掌握的数学基础，继续探索问题，并学会在学习中拓展开发新的教学内容，可以利用先进的通讯设备加强与老师或其他同学接触，加强学生之间的沟通和联系，加强学生的独立思考和合作学习能力，并加强学生对微课使用的合理技能。如学习 “统计与可能性” 时，学生可以充分利用互联网资源，深入了解统计与概率相关的理论知识，正确分析和判断生活中常见现象的可能性和概率。

6 结语

微课短小而精悍，学习目标更加明确，再加上趣味性较强，所以受到了广大师生的喜爱，被广泛应用于课堂教学之中。在数学课堂上，实现微课的有效运用，能够吸引小学生的注意力，充分激发小学生的自学欲望、探究热情等，不断分享丰富资源，扩大了小学生的知识视野，他们综合性的学习能力随之发展，也有机会创造出更加精彩的人生。