小学体育教学中培养学生体育兴趣策略的研究

刘琦

内蒙古呼伦贝尔扎兰屯市蘑菇气镇中心校 内蒙古呼伦贝尔 162673

1 简析小学体育教学中培养学生体育兴趣作用

体育新课标中明确指出 “教师应创新教学方式，重视培养学生的体育兴趣，体现学科特点。从而，促进学生综合能力全面发展[1]”。在体育课堂教学中，教师既是课堂的构建者，也需充分发挥自身促进学生参与体育运动的作用，让学生对体育学习产生积极地情感特度、具有探索欲望，能够不断地挑战自我、使其感受体育学科的魅力。可以说，在体育教学中培养学生的体育学习兴趣，既对教师的授课能力提出了新要求，更有助于高效体育课堂的建设。从而，使学生掌握运动技巧、了解体育知识，积极参与课堂活动，加强师生互动。

2 浅议小学体育教学中培养学生体育兴趣策略

2.1 树立生本意识，落实因材施教

首先，新课改的核心理念是 “一切为了学生的全面发展[2]”。在体育教学中，教师应以小学生的视角出发，进行教学设计。只有教师与学生一起参与运动，建立新型亦师亦友的和谐师生关系，拉近师生距离，才能打破课堂中身份限制，让学生全身心投入到课堂活动中，调动其积极地体育运动兴趣。因此，这便需要体育教师具有创新的教学理念，真正落实新课标对体育教学的要求，能够及时转变自己在课堂中的角色，尊重并发挥学生的体育课堂主体与中心地位。

例如：相较于其他课程，体育学科具有较强的灵活性，但也需要良好的身体素质和肢体协调性。如跑步、投掷等是体育课堂上常见的运用。在教学中，教师应意识到小学生作为独立的个体，在运动方面会有一定差异性。教师应展开分层教学，促进学生梯进式成长，使体育教学面向全面学生。综合素养好的同学，可让其进行动作示范，并在练习中作为 “辅导教练”；对于基础一般的学生，教师应给予重点关注和辅导，使其掌握双脚蹬地、屈髋、屈体、甩臂等动作要领，使投掷更加规范。通过营造和谐融洽、愉快宽松的体育学习课堂氛围，培养学生体育兴趣，促进他们积极实践、相互交流，在课堂互动中，使学生体育兴趣和能力得到同步提升，帮助小学生树立运动自信。

2.2 促进趣味游戏，丰富学习感受

其次，小学生活泼好动、对游戏具有天生的热衷。教师可适当的在教学中融入趣味体育教学游戏，形成对学生的运动兴趣疏导。为此，教师可依据本节课堂教学，组织相应的游戏活动，让学生在游戏中得到身体协调性的锻炼、体会胜利的喜悦、具有良好的合作意识，有效调动学生的体育兴趣。进而，通过游戏方式让学生主动参与课堂。

例如：教师可依据教学重点，设置个性化体育趣味游戏。在“快来帮助我” 的环节中，扮演消防员的学生通过翻滚和攀爬到达指定等待区域，扮演民众的学生需要将垒球投掷到其所在区域，以获得被救援机会，双方在限定时间以跑步的形式撤退到安全区域，便完成了本次救援，合作最默契、用时最短的小组获胜。以体育新旧知识的联结，形成情境游戏设定，促进学生投入游戏、进行体育锻炼的热情。

2.3 发挥学科优势，推进多元教学

再次，在小学体育教学中培养学生良好的兴趣，其主要目的便是促进他们主动参与锻炼，助力学生的身心健康成长。故此，教师体育教学安排更侧重是否有益于学生身体健康，但是小学生更多的关注的是运动项目否有趣。因此，在活动设计时，教师可以考虑学生的这一特性，将趣味性作为依据，进行教学布置。并且在体育活动中，应该为学生提供需要的体育器材、场地等，满足学生的运动需要，构建良好的活动条件和环境，使学生更好的融入课堂教学。故此，在体育教学中，教师应加强对学生兴趣和爱好的关注，以便实施多元化教学。

例如：在基本操学习中，“绳操” 对于提高学生的耐力、身体的柔韧性及灵敏性具有重要作用。热身中，可选择以模仿动物操的形式进行；教学中，可让学生进行配乐选择，以更符合新时期小学生趣味偏好的形式推进体育教学；学习后，可组织学生展开分组比赛。通过跳绳游戏，让学生掌握手腕摇绳以及上、下肢配合协作的技术要领，以竞技元素的融入，培养学生良好的竞合意识。从而将体育教学特点与小学生的认知、学习特点有机融合，提升教学的针对性。

2.4 落实运动防护，重视安全问题

最后，在小学体育教学中培养学生体育兴趣的过程中，教师也应意识到小学生的认知和辨别意识尚处于发展阶段，自我保护意识欠佳，有时候可能会因为不注意而导致受伤。与此同时，教师也应该把握好体育活动的时间和尺度，做好对体育教学的保护、注意培养学生的安全意识，避免因教学疏忽导致学生在运动中受伤。从而，构建小学体育高效课堂，使学生快乐学习、积极运动。

例如：在 “翻滚” 的学习中，教师可创编技术要领口诀，提升学生的自我保护意识，并有助于学生进行动作揣摩，更将使他们的的蹬地、低头、团身等动作变得连贯协调。此外，还应规范学生的运动行为，避免其印与同伴过度玩笑而引发运动事故，并因此而受伤。为此，可以微课教学的方式，引起学生的关注、提醒他们多加注意，促进小学生增强体育安全意识。

3 结语

综上所述，为积极响应教育现代化发展要求，关注学生的终身学习、促进他们全面发展，需要教师领会新课改精神、把握体育课程教学特点[3]。为体现体育教学的开放性、多样性、实践性及健身性优势，培养小学生良好的体育兴趣，教师应升级自身的教育理念，创新课堂授课模式，发挥学生的体育学习主体地位。从而，打造高效课堂、加强师生沟通、丰富学生运动体验，促进他们建立对体育运动的好感，并让其均能够逐渐的迈向自身的 “最近发展区”。